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在知乎上看到一个问题:“中等生是一种怎样的体验?”
我们的孩子在学习中,特别是升入中学后,确实正经历着各种各样的“中等生困境”:非常努力,但学习仍旧很吃力;认真听课,却跟不上老师的速度;方法都懂,但解题效率很低;难以把知识点串联,无法应对多样化的题型......
更让人痛苦的是,这些问题就像是“泥潭”一样,把孩子困在其中,不能自拔。孩子感到无助又无力,他们开始假努力、发脾气甚至变得自卑。种种不良情绪更是让孩子的学习生活雪上加霜。
作为孩子的领路人,父母要如何在这个关键时刻拉孩子一把,让他们能爬出泥潭,重回正轨呢?《开窍了,学习会上瘾》这本书能帮助您和孩子打开思路,解决难题。
本书作者李波老师有着18年一线教学经验。作为家庭教育专家,他致力于亲子教育、青少年心理和学习方法的分析、思考和实践,也曾帮助超过10万家庭通过掌握积极而科学的教育理念,让孩子爱上学习,理解高效学习的底层逻辑。
作者在书中通过实际案例,从心理层面和思维层面出发,帮助父母找到孩子“学习不开窍”的根源,并由表及里地给予孩子在成长上的建议和指导,帮助孩子在学习上突围。
接下来,我们就随这本书一起直击“学习好”的根源,突破“学不进去”的困境。
学习没开窍,再努力也是徒劳
在书里,作者分享了一个叫佳慧的女孩的故事。
佳慧是个勤奋自律、爱好广泛的女生。上初中时,她几乎把课余时间都用在兴趣爱好上面,却从来没有影响过学习节奏。课前预习、课后作业她一样都没落下,学习成绩一直名列前茅。
刚读高一时,老师们认为作业在精而不在多,所以很宽松,留的作业比较少。所以,佳慧一直遵循着以前的学习模式:课前预习,认真听讲,在回家之前把作业做完。
然而,到了高一第二个月,佳慧发现她开始力不从心。写作业时,她花费的时间明显大幅度增加;解题速度也变慢,有时连简单的题目都要用20分钟;课堂上,她虽然能听懂老师的讲解,但思考问题却很费劲。
就这样,持续一段时间后,佳慧感到身心疲惫。因为写作业效率低,耗费时间长,严重影响了她的睡眠,导致第二天学习状态越来越差。突然从优等生降级成中等生,也打击着佳慧的自信心,她开始怀疑自己的学习能力。一个有想法、阳光乐观的小姑娘开始变得失落甚至一度有点抑郁。
相信我们身边很多孩子都遇到同样困惑:明明在初中时用到的学习方法很奏效,为什么到了高中就不行了?为什么从小学到初中都是学霸,却在高中这短短一个月变成了“中等生”?
作者在书中给出了答案:随着年级的升高,知识学习的侧重点会发生变化,学习方式也应该有所不同。
比如,小学阶段的学习侧重知识的工具性。孩子只需要认真听课,把作业写了,成绩就不会差。这个阶段的重点是认真,真听真看真感受,把基础打牢,该记该背的东西牢牢地印刻在脑海里。
到了初中,学习的侧重点变成了方法性,孩子只要能多一些有效的学习方法,成绩就会很优秀。每个孩子都可以自己找到有效的学习方法,比如弄懂课本的内容就非常重要。与其把精力和金钱放在课外班上,不如扎扎实实弄懂课本上的知识和例题。课本上的东西都是母题,是所有考试题目的原点,只要把这些内容弄懂了,就可以举一反三。
可是到了高中,知识学习侧重点变成了思想性,那单纯的预习、认真听讲、写作业这种方式已经不能满足本阶段的学习要求,当然也就无法确保学习效果。此时,需要孩子把课本上的知识和真实生活结合起来,把枯燥的内容和自己的兴趣结合起来,激发孩子主动探究、主动学习的动力。
在高中阶段,我推荐的一种方法是多读课外书,高中阶段课业重,可以适当提前阅读一些杂书,把头脑里的知识与课本上的重点互相印证,构建出自己的知识谱系,学习起来事半功倍。
换句话说,孩子的认知一直停留在低段,没有提高和改变,也就没法更好地匹配更高年级的学习侧重点。
高手都是练出来的
在我们的印象里,学霸似乎都是“云淡风轻的”。上课时,他们从不用紧盯老师,只是偶尔做一下笔记,似听非听,回答起问题手到擒来;写作业时,他们不用东翻西找,四下询问,做题速度超快,答案十分精准。所以,有时候我们就错误地认为优等生都是天生的,那些中等生孩子再怎么努力都无济于事。
其实,高手也都是练出来的。学霸们之所以优秀,和他们的认知以及学习方法密不可分。
他们有很明确的想法,知道学习的意义在哪里。他们懂得跳出现在的位置,站在更高的地方看待现在的学习。他们知道现在的学习只是未来的基础,所以现在的学习是学能力,而不是单纯学知识。有了这样的学习认知做指导,学习方向就很清晰,学起来也不会茫然。
对于学习方法,总结概括了书中两点重要内容,供父母们参考:
1、学习的窍门:学习清晰
不知道父母们有没有想过孩子为什么写作业会用这么长时间?作业多,写得慢,不专心......各种原因,但其实我们往深层里想一想,不难发现,最根本的原因就是对知识掌握得不熟练。因为不熟练,所以用的时候没办法信手拈来。
那为什么没有熟练掌握呢,归根结底就是因为学习知识时不清晰,模棱两可。想用某个知识时不会;用了的知识又不对,这就让孩子很纠结。长此以往,孩子特别容易养成“磨洋工”的习惯。而在父母看来,孩子很用功了,但就是没有进步,成绩也“原地不动”。
所以,想让孩子走出“假努力”这个坑,父母就要帮他们找到学习里模糊的地方,并从知识的本质上学习清楚。孩子把知识学清晰和透彻了,才会对学习产生真正的兴趣,并有动力去学习。只有停止了盲目的无效努力,孩子才有时间真正地去梳理知识,分析错误,攻克学习难点。
为此,在小学阶段,家长就要帮助孩子整理错题,让孩子知道自己的长处是什么、哪里容易犯错,再有的放矢,把学习重点明确到容易出错的地方,这样孩子的成绩自然容易提高,学习兴趣也容易建立。
2、进步的秘密:主动学习
美国学者埃德加·戴尔提出过一个“学习金字塔”理论,就是说学习分为被动学习和主动学习。被动学习,包括听讲,阅读,演示等;主动学习包括讨论、实践、教授他人。
观察一下我们孩子的日常情况,不难发现他们做的到底是哪种学习。不停看书学习,划重点,听讲解,这些看上去很努力,但这些都是被动的大脑刺激,而且力量微乎其微。
这就是为什么很多中等生孩子无论怎么努力,学习都吃力,无法进步的根本原因。真正的学习是“了解、理解、掌握、运用”这样一系列的动作。被动的学习只会停留在了解和理解,这是浅层的知识,主动学习才能更好地掌握、运用知识,让所学都转化成自己的。
主动学习中,有一个好方法就是“教授他人”,老师给学生讲课就是一个很好的例子。备课时,老师把知识点熟练掌握;上课过程则是老师三番五次地运用这些知识点。
所以,父母不妨经常让自己变成“学生”,请孩子讲一讲他学到的新知识或者是他还没弄懂的知识。这样,孩子会把角色从输入知识的学生转换成输出知识的老师,通过主动学习,把知识掌握和运用。
孩子小时候,学到新知识总是喜欢炫耀,比如学会一个字就给家长显摆,学会加减法就来提问父母,这种时候,家长一定要耐心配合,配合一个孩子在学习上的自豪感,如此才能培养他的兴趣和自信。
走出“再努力也学不好”的困境
曾看过一个名叫倪志勇的北大学霸逆袭的故事。
高二时,他还是一位成绩垫底的学生,前程堪忧。更让他焦虑的是无论怎么努力,他都没有进步。眼看着高考日益临近,他下决心必须找到“学习越努力成绩越差”的怪象根源,以实现突破。
他问自己“今天这么努力学习的意义是什么”?经过一番冥思苦想,他得到内心的答案,那就是“预习、听课、做作业、刷题,他做的这一却努力都是为了进步”。但仅仅做这些,他又不能知道自己受否进步、进步了多少。
所以他就想了个方法——用进步本记录,避免他每天只知道稀里糊涂地学习而不知结果。他把每天学到的新知识、不会做的题,搞不明白的题,还有关于学习的一切总结,思考等等都记录下来,这样就十分清晰。
在实践中,他又发现,尽管记录是让他清晰了,但没有反馈,做错的题下次还是错,同类型的题或知识点,他仍然很模糊,没有掌握,这样本质上是没有进步可言的。
于是他每天专门抽时间去把记录本上的题重新做,反复做,不懂的就问,争取把书上的知识都记牢并理解每一步的细节,做题时达到又快又准。
经过一年多的训练,他的学习效果有了质的飞跃。高考时他以全市第一的好成绩,如愿拿到北大录取通知书,实现了高考的逆袭。
通过这位学霸的经历,我们不难发现,理解了学习的意义,才能有正确的认知,才会去竭尽全力找方法。有了正确的认知和匹配的学习方法,孩子自然而然就“开窍”了。
李波老师说:“人对了,理念对了,认知对了,孩子的学习才会好。”
孩子在学习这条路上能走多远,取决于孩子的觉知水平。开窍就是这样一个觉知自我的过程。
在这个过程中,离不开父母的用心。当父母抛开孩子的学习成绩,不再单纯地用分数衡量孩子,不因孩子成绩平平而焦虑,而是懂得帮孩子建立正确的认知,让他们懂得学习的真正意义,并协助他们找到合适的学习方法,孩子才能迸发出内在的潜力,在人生的关键期顺利逆袭。
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