父母的日课 | 二年级自驱型成长

文：环哥

来源：桃花蔡（ID：Tomhuannn）

图片来源：moon planet

去最近在知识付费平台，收集到了一个很不错的词：自驱力。本身这个词的内涵，已经有着很丰富的解释。我在尝试着用到孩子的教育身上，尤其是低年级孩子，在他们即将步入青春期，即将进入高年级的难度升级学习中，提升他们的自驱力，我看还是很必要的。

在阿佑刚开始读一年级的时候，我再三跟他强调，他们的生活和学习，可以由自己说了算，但实际上，我还是细致入微的管理着他的生活和学习，小到细枝末叶。这种全方位的管理，现在看来，已经叨扰了孩子的自驱力。

举个例子：每天放学回来，基本的家庭作业，难度还是不大的，本由他自己完成就好了，可事实上，自己还是忍不住从头韶到尾，什么时候开始写，写作业的时候有没有动来动去东张西望，写作业的时候有没有开小差等等。

进入二年级之后，我开始不管他的作业，至于能够按时完成，由自己来监督自己，效果要好的很多，家长也很轻松。随着每天回来的家庭作业按时完成，我开始给他培养一些兴趣爱好，说是培养，倒不如说是训练更加合适。比如前面日课记录里提到的，临摹毕加索的画，临摹宫崎骏的动漫。培训机构的水平实在不敢恭维，反倒会打击孩子的对某件事情的兴趣，也包括对某件事情的自驱力。

成年人的思维习惯里，在自己全力以赴之后，还是没有能够获得自己想要的东西，这完全是可能的。可事实上，孩子的自驱力，在这个时候，很容易得到训练，成功并不是最重要的，比成功更重要的是怎么面对失败和挫折。

至于在全力以赴之后的失败，对于很多孩子来说，天性使然，没有太多的世俗繁杂，他们自己反倒可以处理很多事情。然而，成年人介入之后，孩子处理这些事情，变得更加患得患失了。

一个朋友开机器人培训机构的，我从他那边得到很多案例，其中有一则：一个孩子从一年级开始，妈妈给他报了机器人培训班，一直学到六年级，花了很多钱，花了很多精力。他们学机器人的初衷，就是为了获个省级或国家级的奖项，将来能够被中学名校作为特长生优先录取。家长带的是这种目的，而孩子却是对机器人智能很感兴趣。

可事与愿违，整个小学期间学下来，孩子什么奖项都没有获得，自然没有达到妈妈的要求，成为特长生，加上大部分精力花在上面，功课成绩也跟不上。为此，孩子的家长差点疯掉，可是对于孩子来说，这五六年时间能够学到自己喜欢的事情，已经很开心了。

这个案例很容易说明，挫折教育是孩子自驱力训练的一个绝好办法。我们的人生，其实充满了失败、挫折与失落，很少能够获得所谓真正的成功，自我的价值，往往并不是取决于达成一个目标，而去虚度人生。

自从阿佑进入了二年级之后，我经常告诉他的一句话是：你特别懂你自己，你是自己的专家。虽说他不一定能全懂这句话里的意思，慢慢的给他达成一个非常强烈的心理暗示。孩子也喜欢自己的生活与学习井井有条，有条不紊的控制自己的人生，这样才能建立自信和责任感。

很多时候，外界的贩卖焦虑，成年人的视角往往感受的与孩子是不一样的。把每一件事情，每一次经历，当做孩子自驱力成长的一次训练，不带任何目的，只为了孩子自信的成长。

第一课：父母的日课 | 催熟的小天使

第二课：父母的日课 | 接受自己的平庸，接受孩子的平庸

第三课：父母的日课 | 心中的假想敌

第四课：父母的日课 | 文官打仗