16改造我们的学习22 张
17文化建设和文化体制改革20 张
18爱国要培养完全的人格20 张
16 《改造我们的学习》
第 1 张
图毛泽东学习读书照片
文字学习的思考图片占页面左侧文字占右侧各
2
1
。
第 2 张
文 字古学然后知不足。
现活到老、学到老。
当建立学习型社会。
背景图一本打开的书籍
第 3 张
文 字课题改造我们的学习
1941 年 5 月 19 日
毛泽东
背景图延安大礼堂旧址
第 4 张
文 字学习目标
一、认识“理论联系实际”这一马克思主义的基本原则。
二、理解比喻、排比、对偶等修辞手法在论证中的作用。
三、掌握圈点批划的阅读方法。
四、培养学生有的放矢、实事求是的作风。
第 5 张
文 字背景简介
1941 年中国共产党发动了著名的延安整风运动。这次整风运动的目的是对全体共产党员进
行一次马列主义教育。整风运动中毛泽东同志作了《整顿党的作风》、《反对党八股》和《改造我
们的学习》的报告并把这三篇文章作为整风运动的指导文献。
背景图延安宝塔山。
第 6 张
文 字题解
“改造我们的学习”既是全文的中心论点又点明了文章论述的范围。“改造”是要求彻底改
变“我们的学习”则主要指我们党内、革命队伍内的学习风气。题目直接表明了作者的观点要从
根本上改变我们队伍内旧的学风建立新的学风。
47
第 7 张
文 字解释下列词语中加点的词。
先出示词语和加点的词后由教师按排列顺序逐个点击词语再依次出现答案
前仆后继倒下。为之一新都。有的放矢靶。哗众取宠浮夸的言辞。故纸堆旧。夸夸
其谈浮夸不切实际。华而不实开花。 谬种流传错误。滥调文章不切实际的。
第 8 张
文 字一、整体感知概述内容
通读全文经学生讨论后概述文章主要内容再由教师点击给出答案
答在这篇文章里毛泽东同志总结了中国共产党成立二十年来的基本经验分析了广泛存在
于党内的伪装的马克思列宁主义的倾向主要是主观主义的倾向提出了改造我们的学习的途径
强调了改造学习的重要意义。
第 9 张
文 字二、理清思路分析结构
一请分析本文的写作思路。
先出示问题经学生讨论后再由教师点击给出答案
答文章开门见山用一句话作引论提出中心论点提出问题。“其理由如次”“其”承接
上文如次开启下文理由指下面的一、二、三部分即本论部分分析问题。本论部分论述了
为什么要改造主观主义的学风。最后是结论部分解决问题提出了改造学风的具体途径。
第 10 张
文 字本文的结构图
⑵ 4 7
3—12 3 5 7 812 20
⑴
6 9 19—23 19 21 23
14—16
13—18 13 22
17—18
总引论 分本论 总结论
1 2—18 19—23
第 11 张
文 字三、研读课文加深理解
一全文的主体是本论分三个部分在这一部分里作者是从何处入手展开论述的论述
了什么问题从全文看这部分为什么要略写在论据使用上又有何特点
要求同前
答从对党成立 20 年来在理论和实践相结合方面所取得进步的回顾入手。从正面论述了理论联
48
系实际的重要性。论述改造的重要性是必需的但却不是改造的重要原因因为必要性才是彻底改
造的重要原因。使用了概括性的论据“幼年时期”、“一百年来”、“十月革命以后”、“抗日战争以来”。
第 12 张
文 字
二主体的第二部分又是从什么地方入手的论述了什么问题哪一句是分论点
要求同前
答从分析 20 年来中国共产党在学习存在的缺点入手。从反面论述了改造我们学习的必要性。
首句即是分论点。
第 13 张
文 字
三主体的第二部分结构上有何特点
要求同前
答结构上是“总—分—总—分—总”的关系。这部分 9 个自然段图示如下
⑵ ⑹
⑴ ⑶ ⑸ ⑺ ⑼
⑷ ⑻
第 14 张
文 字
四主体第二部分语言上有何特点
要求同前
答生动性。主要表现在俗语、成语、口语、古语、比喻的使用上。如“闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎
子摸鱼”是俗语“言必称希腊”、“想当然”是口语这样的俗语、口语使文章显得活泼、风趣。“粗
枝大叶”、“夸夸其谈”等成语形象、深刻、简练。“故纸堆”、“等闲视之”等古语言简意赅富
有表现力。用“留声机”比喻留学生一切照搬外国用“瞎子摸鱼”比喻主观主义者不切实际乱发
号施令既贴切生动又通俗易懂。
第 15 张
文 字
五主体第三部分论述了什么问题主要采用了什么论证方法
要求同前
答论述了主观主义态度和马克思主义态度的原则区别进一步论证了改造不正确学风坚持
理论与实践相结合的迫切性。主要采用正反对比的论证方法。
第 16 张
文 字
六主体第三部分在结构上有何特点
要求同前
答这部分共 6 个自然段结构图如下
49
2—4
⑴ 总分关系
5—6
第 17 张
文 字
七作者在剖析主观主义的态度时论述上有何特点请结合课文具体分析。
要求同前
答由表及里、层层深入。首先用三个排比句列举了主观主义的三种表现不了解现状、割断
历史、无目的的研究理论其次用两个“不是„„而是„„”的句式说明主观主义完全背离了马
克思主义然后作者用革命导师的教导与主观主义的态度对照指出了主观主义的两种类型研究
工作中的教条主义实际工作中的经验主义归纳其共同特点只凭主观、忽视客观、夸夸其谈、
华而不实剖析其危害害已、害人、害革命和实质大敌党性不纯的表现进而提出对其
应持的立场打倒它。对联画像生动鲜明。
第 18 张
文 字
八作者在论述主观主义态度时从修辞角度分析体现了怎样的特色
要求同前
答从消极修辞方面利用了整散结合的句式使行文富于变化。从积极修辞方面则使用了
排比、对照、对偶、引用、比喻等修辞手法增加了语言的生动性。
第 19 张
文 字
九课文第四部分是全文的结论是解决问题的部分。作者在这部分主要论述了什么问题
最后一个自然段在全文中起什么作用
要求同前
答从“怎么办”的角度提出具体做法即改造我们的学习的具体途径。——有针对性地提出
了解决的具体办法。最后一段总结全文从未来的角度再次表明改造学风的重要意义。
第 20 张
文 字四、总结全文品味特色
一论证方法的综合运用
1例证法
2引证法
3对比法
二语言的丰富多彩
1准确性
2鲜明性
3生动性
第 21 张
50
文 字五、品评借鉴消化吸收
仿照本文的布局结构运用例证、引证、对偶等修辞手法针对学生存在的思想问题写一篇
千字评论。
第 22 张
文 字
《改造我们的学习》 板书设计
17 文化建设和文化体制改革
第 1 张
图 片司母戊大方鼎、四大发明„„位置在本页面左侧占
2
1
文 字文化位置在页面右上方红色醒目
感叹号紧跟在文字“文化”之后并不断转动。
第 2 张
图 片打开的《现代汉语词典》位置在本页面左侧占页面一半
文 字人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和特指精神财富如
文学、艺术、教育、科学等。
位置在本页面右侧占页面一半
第 3 张
文字感悟文化——解读《文化建设和文化体制改革》
背景图北大未名湖
分 论 点
重 要 性
分 论 点
必 要 性
分 论 点
迫 切 性
总 论 点
“改造”
结 论
途 径
54
一般
总提
总结
具体
18 爱国要培养完全的人格
第 1 张
图 片岳母刺字精忠报国
文 字从屈原到文天祥从于谦到孙中山人们对“爱国”进行了不断诠释„„
第 2 张
图 片北京大学校门凸显校牌
文 字曾经是“五·四”爱国运动发祥地之一的北京大学校长蔡元培对“爱国”有着他特
有的阐释„„
第 3 张
文 字感悟爱国——解读《爱国要培养完全的人格》
背景图北京香山红叶
第 4 张
文 字课题
爱国要培养完全的人格
蔡元培
背景图北京大学校徽
第 5 张
文 字学习目标
一、了解作者进步的教育观。
二、养成独立思考的思维品质。
三、学习运用辩证思维确立中心的方法。
第 6 张
文 字作者简介
蔡元培1868—1940字鹤卿号子民。浙江绍兴人。中国民主革命家、教育家、科学家、中
国知识界的卓越前驱。清光绪进士翰林院编修。1898 年弃官南下,投身于推翻清朝封建统治的旧
民主主义革命.曾任绍兴中西学堂监督、上海南洋公学持班总教习等职。1902 年同章炳麟等发起
牢牢把握 (理论基础)
弘扬培育(民族精神)
切实加强(思想道德)
大力发展(科教事业)
积极发展(文化事业、产业)
继续深化文化体制改革
中心论点
阐释内涵
肯定过去
放眼未来
55
创立中国教育会任会长并创办爱国学会、爱国女学宣传民主革命思想。1904 年与陶成章等组
织光复会翌年加入同盟会。1907 年赴德留学。1911 年辛亥革命后回国。1912 年 1 月任南京临时
政府教育总长提出教育改革方针主张小学男女同校废除读经等。同年 7 月因不满袁世凯专
制统治退出内阁。1917 年任北京大学校长提倡学术研究与学术民主主张对旧思想兼容并包
实行民主管理与教授治校并提出许多措施整顿校风使经过改造的北大成为新文化运动的中心。
五·四后被迫停辞职赴欧美考察教育。“九一八”事变后主张抗日与宋庆龄、杨杏佛等组织中
国民权保障同盟任副主席。1940 年病逝于香港。
第 7 张
文 字读准下列加点词。
先出示加点词然后由教师点击依次出现注音。
cù lí wěi nuî měng suì zhïulǐ rân
日蹙 罹重病 萎缩 懦弱 脑 艋 诟 谇 妯 娌 熟饪
第 8 张
文字一、整体感知、概述内容
请速读这篇文章从文中找出今天仍有积极意义的语句相互交流。
第 9 张
文 字二、分析结构理清思路
全文共分三部分。
第一部分1从女校历史入手讲述了造就完全人格的重要性。
第二部分2—4从体育、智育、德育三方面展开论述和如何造就完全的人格。
第三部分5重点讲述女子学校的教育目的归结全篇。
总1—分2—4—总5
第 10 张
文字三、研读课文加深理解
一这篇演讲词的题目从语法、逻辑、作用等方面分析有何特点
教师先出示问题待学生讨论后再由教师点击给出答案。
答从语法角度讲这是一个主谓短语它本身即能表明陈述与被陈述的关系。从逻辑角度讲
它表明了若要爱国就要培养完全的人格只有培养了完全的人格才能更好的爱国这一辩证思维
的过程。从作用上讲点明中心、旗帜鲜明。
第 11 张
文 字
二第一部分作者从学校的历史入手逐步扣紧主题。说说作者是用什么方法达到这一目
的
要求同前
答以编年的方式和比喻的手法。 “满清季年”革命性质的学校由革命者创办“辛亥革命时”
本校学生多参加革命“至民国成立”改革目的已经达到自然应转而养成完全人格。作者将满清
季年的中国比作“人之罹重病”革命是“治病的良方”在辛亥革命时“此犹家人一面为病者求医
一面于日常家事”“至民国成立改革之目的已达如病之医愈不再有死亡之忧”。层层设喻、步
步推进自然引出了论述的中心。
56
第 12 张
文 字
三作者经过推导讲述养成完全人格的重要性。这在全文中起什么作用“兹特就女子方
面讲述之”一句在文中起什么作用
要求同前
答为全面展开论述作铺垫。“兹„„”句是过渡句主要是开启下文。
第 13 张
文 字
四作者说“至民国成立改革之目的已达如病已医愈不再有死亡之忧则欲副爱国之
名称其精神不在提倡革命而在养成完全人格。”你对此有何理解
要求同前
答作者说民国成立改革目的已达其精神不在提倡革命是明显带有片面性和历史局限性
的提法有不足之处。但在当时的历史背景下这个观点也是进步的亦即爱国的。
第 14 张
文 字
五作者在论述完全人格首在体育时并没有只是就事论事而是和什么联系了起来有何
意义
要求同前
答把体育与摆脱对男子的依赖增强女子的自卫能力相联系。这在当时具有进步意义。
第 15 张
文字
六作者论述“练习此心思之细密则有赖科学”这一观点运用了什么论证方法作者认
为用什么方法处事习知
要求同前
答例证法。用比较法。
第 16 张
文 字
(七)作者在论述“体育、智育、德育”时将“德育”放在最后但从详略安排上却又是最详
细的。为什么
要求同前
答因为作者认为“德育为完全人格之本若无德则虽体魄智力发达适足助其为恶无益
也”。正是由于德育对于培养完全人格的重要所以才详细论述。
第 17 张
文 字
八在“更言德育”一段中作者运用了什么论证方法论证观点
要求同前
答正反对比法。如女子之缺点和优点的对比。例证法。如“譬如裁缝”、“烹饪”等。
57
第 18 张
文 字
九第三部分论述了什么内容在全文中起什么作用
要求同前
答讲述女子学校的教育目的。归纳全篇。
第 19 张
文 字四、总结全文品味特色。
一逻辑性强、结构简洁。
二分析透彻、主题明确。
三进步爱国、思想显豁。
第 20 张
文 字五、品评借鉴消化吸收。
本文在论述中观点上还存在着一些明显的不足请找出来用质疑思辩之法加以分析。
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