内容简介：
领导教育的发展离不开理论指导。科学的理论指导可以使领导教育实践更加有效。然而，领导教育理论并不是天生的，而是需要全面深入的探索与研究。领导教育的目的是什么、不同类型的领导力如何提升、领导教育课程更新机制是怎样的、领导教育课程资源如何开发整合与利用、领导教育有着怎样的发展趋势，这些问题的探索有助于推动领导教育实践的顺利开展。
作者简介：
李冲锋，1975年生，山东沂源人，毕业于华东师范大学，国内首届领导教育学博士，上海师范大学博士后，中国浦东干部学院副教授。全国领导学优秀中青年专家，中国领导科学研究会理事，中国领导人才研究会理事，上海市领导科学学会理论专业委员会秘书长。出版《领导者：品格与力量》等著作，在《领导科学》《中国领导科学》《领导科学报》《领导科学论坛》等刊物发表领导学、领导教育学方面的论文数十篇。
目录：
第一章 领导教育理论探索
1. 领导教育目的之构成………………………………………………………………3
2. 领导力的自我提升与教育培养……………………………………………………23
3. 青少年领导力培养的内容与途径…………………………………………………42
4. 论干部教育的三次转型……………………………………………………………48
5. 干部教育课程开发机制的构建……………………………………………………62
6. 干部教育课程更新机制的构建……………………………………………………72
7. 干部教育中的自主选学……………………………………………………………80
8. 干部教育区域资源的开发与利用…………………………………………………87
9. 高铁时代干部教育资源的整合……………………………………………………97
10. 干部教育发展趋势管窥…………………………………………………………105
第二章 领导教育思想探赜
1. 柏拉图的领导教育思想…………………………………………………………111
2. 普鲁塔克的领导教育思想………………………………………………………122
3. 卡布斯的领导教育思想…………………………………………………………125
4. 伊拉斯谟的领导教育思想………………………………………………………128
5. 格拉西安的领导教育思想………………………………………………………143
6. 胡适的领导教育思想……………………………………………………………147
第三章 领导教育实践案例
1. 中国浦东干部学院“三位一体”的教学模式…………………………………155
2. 中国浦东干部学院情境模拟教学案例…………………………………………161
3. 中国浦东干部学院现场教学案例………………………………………………169
4. 中国浦东干部学院创业示范团队培训案例……………………………………175
第四章 领导教育域外视野
1. 俄罗斯联邦公务员培训制度及其启示…………………………………………187
2. 新加坡公共服务学院的公务员培训……………………………………………198
3. 国外公务员培训新手段研究……………………………………………………204
后 记………………………………………………………………………………215
联系客服
