引起热议的“35岁互联网中年危机”，固然有其夸大的成分，但从中也折射出了现实的问题：当日常工作过分繁忙，职场人士要如何抽出学习时间，提升自己的专业技能与知识，以胜任更高段位的工作？
这里，我们讲一个具体案例，关于一位董事长是如何创造条件，让高管实现弥补短板与正常工作的两全其美。
这位董事长想提拔一位高管担任更加重要的管理工作，但想要提拔的人在财务、供应链方面，亟需进一步提升专业知识。董事长考虑让这位高管报名MBA学习，课程包含十门课，为期两年。但如果让高端专心参加MBA学习，董事长又担心这两年中，他原本岗位的工作会受到影响。
这时候，公司的战略顾问建议，是否可以选择合适的教授，请他们担当公司顾问，每个月专程来公司讲两天的课？有人可能疑问，十门课，请十位教授当顾问的成本是不是太高了？
但这位战略顾问提出，十门课，其中最重要的课程可能只有两门，而最重要的课程中，又有最精华的内容和一般的内容之分。请教授以顾问形式专门来到公司讲课，在既定目标明确的前提下，完全可以浓缩课程内容。
采取这样的做法，公司只是多付出一点成本，却解决了高管学习与时间之间的冲突。
虽然不是每位职场人士都能遇到上述理想情况，但从这个案例中，我们能看到：在提升职业技能上，与其说需要“系统性学习”，不如说需要“重点学习”。系统性学习中包含了大量枝枝叶叶，甚至与专业并不特别相关的内容。但建立在选择基础上的“重点学习”，意味着需要什么就直接学习什么，在较短时间内就能针对性弥补短板。如此，既节省了时间，又能快速提升专业。
互联网时代，网上有许多免费公开课，还有各种类型的学习组织，任何人都可以随时自由地加入学习。
过去，在没有丰富、完善的学习平台及系统时，想要提升某项技能，最好首先进行系统学习，以防遗漏知识点；但在网络如此发达的今天，很多时候我们学习，无需再从头开始、事无巨细、按部就班，只要直接抓重点，进行“重点式学习”，即可应对实际工作中对所需专业技能和知识的要求。
《道德经》中的＂多言数穷，不如守中。＂应用到提升专业技能与职场深造中，也有指导意义。比如，作为企业管理者应该提升自己的格局与境界，顺应并细化管理之道，注重激发员工的动力，多创造具体专业进修条件而非苛责治理；而作为员工或专业人员，在自觉学习更新专业水平的基础上，要注重与公司大局看齐，多反求诸己，超越专业，尽量提升自己的格局与境界。
这样公司上下彼此相向而行，也是一种＂重点学习＂，也是企业提升专业技能与知识的一条共生大道。
联系客服
