在教育教学领域，BYOD是指一种教育服务信息模式，即学校允许师生自带个人移动终端进入课堂，并以此参与课堂教学与学习的技术应用模式。
自带设备确实有富媒体资源（APP、公众号）、功能强大（拍照、图片编辑、高清摄像、播放演示文稿）、存储量大（云技术）、可移动、强交互、反应快等诸多优点。但目前受价值观念、技术支撑、资金设备等因素影响，学生自带设备学习的整班应用并未得以大范围推广。一些学校建设了专门的多媒体教室，也仅是用来上公开课、研究课，全校实施BYOD常态化教学并不现实，久而久之，仅有的多媒体教室也成了摆设。
怎样才能发挥自带设备的强大辅助教学功能，在不投入大量资金的前提下进行常态化应用？教师借助同屏技术构建基于自带设备的移动授课平台为解决现实问题提供了可能性，能有效弥补多媒体教学的不足。
笔者研究发现，目前有三种方式可将BYOD融入多媒体教学系统构建移动授课平台。
实施此方案时，自带设备和教室电脑必须连接同一个局域网（若是智能手机也可通过开手机热点让笔记本电脑共享网络）。
首先，通过自带设备安装应用程序，发送屏幕信号，接着在电脑上安装接收软件应用程序作为接收端，连接成功后，与电脑连接的投影仪就会显示自带设备画面（如图1）。接下来，教师便可在教室自由走动，在关注学生的同时进行移动授课。
采用该方案时，应用Airplay、Seewo Link、Mirror Op、Total Control、一键投影等应用程序均可实现自带设备与电脑同屏，下面对这几种技术及其操作做简单介绍。
（1）Airplay是一种无线播放技术，可以将iPhone、iPod touch、iPad及Mac上的文档、图片、视频镜像传送到支持Airplay的设备中播放。教师应用iOS操作系统的移动终端设备时，以Airplay构建移动授课平台是个不错的选择。先在电脑端安装iTools软件，打开后依次点击菜单栏上“工具箱”“设备管理”“苹果录屏大师”图标，选择自带设备相应iOS系统版本，然后在自带设备端控制中心依次点击Airplay图标、iTools、镜像按钮，即可实现自带设备屏幕投射至电脑屏幕。
（2）Seewo Link是一款基于无线网络来实现移动终端与PC(或智能平板)互联互动的移动应用软件。通过移动终端的操作，可对PC（及智能平板）远程进行无线的PPT演示（播放、翻页、退出等）、文件传输、实物拍照展示（上传PC端）、触摸板控制（模拟鼠标操作PC）等操作，且有“电脑桌面同步”和“手机屏幕同步”两种屏幕同步类型。此技术可多平台兼容，Seewo智能平板、普通PC均可安装服务端Seewo Link软件，Android系统、iOS系统手机或Pad均可作为客户端。
（3）Mirror Op即Mirror Operation镜像操作，它的目标是实时远程桌面控制。教师在自带设备上安装发射端，在PC上安装接收端，通过Mirror Op屏幕镜像软件就可以将自带设备的操作屏幕镜像到PC上。当前Mirror Op发射端支持的平台有Windows、Mac、Android、iOS、Black Berry，而接收端则支持Windows、iOS、Android等平台。需要注意的是，Mirror Op作为发射端，使用时要获得Root权限才行。
（4）Total Control是一款将手机屏投射到电脑屏实现屏幕镜像功能，同时也可用电脑实时控制手机的软件。操作如下：在PC端和手机端下载安装Total Control软件，设置PC端和手机连接同一局域网（或手机热点共享）；修改PC端的IP地址使之与手机相同，通过PC端发送连接请求，在手机端确认“连接”，即可将手机屏幕同步到电脑屏、投影屏上。
（5）一键投影是一款移动终端和电脑双向控制的无线投影工具软件。用户在自带设备和电脑上同时安装该应用程序且连接同一局域网（若是手机可共享热点），就可实现无线同屏。 一键投影应用程序支持Windows、Android、Mac三大系统之间的相互投影、屏幕共享；支持iOS设备投影到Windows设备，一个软件可以当作发送端也可以当作接收端使用，两者之间的切换只需一键操作。对于没有获得Root超级权限的设备，也可以实现图片文件的快速屏幕共享。
综上所述，基于应用程序构建的移动授课平台其共性特点是成本低，可用于常态化教学。教师可根据自身移动终端的类型灵活选择相应程序，如对于iOS系统可选择Airplay，对于Android系统应用Seewo Link、一键投影更为便捷，而Mirror Op、Total Control因操作复杂且有权限限制，使用的教师较少。
基于硬件设备进行同屏，无需在电脑上安装软件、同屏转投，通过无线同屏分享器，即可将自带设备（智能手机或平板电脑）上的图片、文档、视频等在无线状态下投射到投影仪、电子白板、电视等显示设备。信息推送流程如图2所示。此硬件外观小巧，功能相似，常见的无线同屏分享器支持iOS、Android、Windows、Mac OS镜像功能，支持HDMI 1080p全高清输出。
具体操作如下：①通过无线同屏器的HDMI接口连接HDMI线用来传输信号（若无HDMI接口，可通过“HDMI转VGA转换器（带音频）”或者“HDMI转VGA连接线”），并将HDMI线连接显示器（投影仪、电子白板、电视）HDMI接口；②在Micro USB接口，连接带有WiFi模块的USB充电线为分享器供电；③上述步骤连接完成之后，显示设备一般会自动识别显示器HDMI信号源，如果没有自动识别，我们可以手动将无线同屏器切换至对应的HDMI信号源。对于苹果系统的设备，连接完后切换到iOS模式，打开Airplay，选择镜像功能打开；对于安卓系统的设备，切换到Miracast模式。
这种方案优点是无需安装应用程序软件，无需借助电脑转投，可直接与投影仪、电子白板、电视等显示设备连接，使用简单方便。缺点是连接稳定性较差，容易断连；无线同屏分享器品牌众多，不知如何选择；相对于免费应用程序而言成本较高。
基于“同屏转换器 数据线”构建授课平台，可以同时支持iOS和Android设备连接，连接示意如图3所示。
我们将HDMI/VGA端口连接显示设备，在USB端口通过数据线连接手机或平板电脑，同时插好充电线和音频输出线。连接模式有直连模式和使用EZCast软件投屏两种方式，通过转换器上“reset”键实现两者切换。应用某些安卓手机可实现直连模式，我们依次点击手机“设置”“开发者选项”“USB调试”即可投屏。还有一些手机需安装并打开EZCast投屏软件（依次点击“数据线图标”“Connect”“USB调试”“USB网络共享按钮”）才可投屏。
这种方案除具有第二种方案的优点外，连接的稳定性比较强，缺点是受数据线长度的限制，给教师的移动授课带来不便，且成本较高。
应用基于自带设备和应用程序或硬件设备的同屏技术可实现多媒体教学由“固定授课平台”向“移动授课平台”转变，教师可自由走动或停留于教室的任何位置，关注学生的学习状态和课堂反应，灵活调控课堂教学节奏。教师从传统教学中解放，深入学生中间，与学生近距离眼神交流、思维碰撞、情感沟通，能够拉近师生距离，有利于师生深度交流互动。
传统地理课堂教学中，学生答题或绘图成果，需在展台上移动、调焦后进行实物投影。应用自带设备这种新型的教学系统可以即摄即传，自由缩放图片大小，圈画重点，能高效互动展评学生的典型错误，引发学生深度思考。特别是自带设备用于试题讲评、绘图指导等教学，效果显著。重要的是教师能够及时捕捉课堂生成的教学资源，抓住契机及时记录，促进生成性教学。
自带设备是存储海量信息的互联网平台，自带设备的普及也催生出各种应用软件，其中一些APP用于辅助地理教学效果明显，如天文类、气象类、地图类、环境类、游戏类（地理拼图）、地理科普类等。社交类工具微信应用程序中有很多与地理学科相关。媒体资源形式多样，教师授课时可从优质教学资源库里随选随用。
为加深学生对一些地理方面的原理性知识的理解，需要通过演示实验得出结论，但实验设备常常受客观因素限制难以移动而影响观察效果。
例如，模拟演示“土壤和水怎样吸收和释放热量”的实验，需要先将四支温度计分别置于不同位置，一支插入装满土壤的容器，另一支用胶带固定在距土壤表面1 cm处，又一支插入装满水的容器，最后一支用胶带固定在距离水面1 cm处；然后将容器放在向阳窗台，观察温度计度数变化，后置于阴凉处再观察温度计度数变化；再观察哪一种物质吸收热量更快，哪一种物质释放热量更快。温度计刻度小且数值变化缓慢，需要近距离观察。教师若应用自带设备的相机功能，让自带设备迅速转变为一个轻便、可移动、零距离拍摄的直播高清摄像机，通过投影让每个学生都可以清晰观察温度计数值的变化，则可以让演示实验更直观，实现可视化教学。
在“互联网 教育”时代，随着自带设备和智能软硬件性能的不断提升，信息技术与学科教学的融合应用会不断深入。应用同屏技术构建BYOD移动授课平台，以较少的资金投入和便捷的操作优化多媒体辅助教学，创新教学方式，创生高效互动课堂，具有较强的实践意义。根据不同学科的具体特点优化教学应用，值得教师进一步探索。
注：本文系2017年江苏省教育信息化研究省级资助专项课题“基于互联网 教育背景的教学模式创新研究”和常州市十三五规划课题“APP与高中地理课堂教学融合应用的研究”阶段研究成果。
（作者系江苏省常州市第三中学教师）
文章来源：《中小学数字化教学》2018年第6期，原标题为《应用同屏技术构建BYOD移动授课平台》，内容有删减
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