引子：委屈的小胖
上课时，小胖又趴在位置上，脑袋埋在臂弯里，我一连叫了他三次也不抬头，我显得有些生气：“你是不是又没写作业，又开始不听讲了吗？”
小胖没理我，只是抬了下头瞥了我一眼。
“你们知道他怎么了吗？”我只好问问其他同学。“他刚刚和同学打架了。”原来小胖又和同学闹别扭了，难怪闷不作声，像漏了气的皮球，眼睛、嘴巴都耷拉下来，下一秒就要哭出声来了。
“我卷笔刀坏了。”小胖这才缓缓地应了一句。
“卷笔刀坏了就趴一节课吗？你是来读书的，不是来睡觉的！”我更生气了，不经加重了语气。
“我没铅笔。”小胖几乎每一次和我的对话都是很短促的，惜字如金，不太多说。
这时才有其他两位同学发话：“小胖的卷笔刀被小浩弄坏了，是小浩先动手的。”小胖点点头，不说话。旁边的同学急着凑过来：“老师，我看到小浩先把粉笔放到小胖的卷笔刀里的，小胖很生气，然后他们就打起来了。”
我拿起卷笔刀，果然是满身的粉笔灰。自己的东西无故被弄成这样，换谁心里也不舒服，然而，就在我放下卷笔刀时，小胖又从衣兜里掏出一堆碎纸屑，断断续续地说：“不知道是谁放的，我一来就有了。”
弄坏了卷笔刀，还往人家衣服里放纸屑，这也太过分了，是谁的恶作剧？
转折：学委带头撕纸
这节课后，我单独把小胖叫过来，这时候的小胖才慢慢和我说了他的遭遇。原来音乐课后，小胖照常回到位置上，却发现自己的课桌周围撒满了纸屑，卷笔刀上还沾满了粉笔灰，几个男孩子又趁机来闹他，小胖气不过就和同学打起来了，可惜寡不敌众就马上败下阵来了，只好委屈地趴在桌子上。
下午托管时，我严厉地问全班同学：“这是怎么回事？纸屑是谁放的？”这时底下的声音此起彼伏：“不是我，我下课在操场上玩。”“不是我，我和XX在一起。”“我可没干这事。”“我看见XX一直留在教室，很迟才下楼。”……声音很多，但都是否认的回答，没有人直接站出来。
“上节课是音乐课，谁来的最迟？”
这时，几个同学才纷纷出来指认，“小可、小元都来得很迟，我们眼保健操做完了他们才来的。”
下课后，我单独把小可和小元叫到一边，他俩很快就承认自己确实撕纸来，但是小元一脸委屈地说：“是学委小萱叫我们这么做的，她问大家谁想要减压啊？想减压的就来小胖这里撕纸。”
减压撕纸？孩子们真是有艺术创想，还去同学课桌上撕纸？关键小萱可是班里的学习委员啊，平时乖巧听话，作业考试从来不用操心，她会“领导”大家做这种事？
不多久，几个女孩子竟主动围过来了，说自己也撕纸了，只不过自己撕的纸是扔到垃圾桶里了，没扔小胖桌上。这时候的小萱依旧在位置上写作业，和平常没什么两样，我把小萱叫到身边问她事情的缘由，小萱一时间就慌了，说自己确实说过这句话，也撕了纸，纸屑也只是堆在小胖课桌的一角，没放他衣服里。还说自己看平时小胖这么调皮，就是想故意整整他。说着说着，小萱眼泪就流出来了。
在旁边的小可一直没说话，直到同学说起衣服的事，小可才慢悠悠地说是自己动了小胖的衣服。原来小可在同学们撕纸结束后就一直留在教室里，等同学都下楼了，他再把那一堆纸屑拢到小胖的课桌中间，接着把披在椅子上的校服外套盖在那堆碎纸屑上，还顺带抓了一把纸屑塞到了小胖的衣兜里。这样等小胖一来，掀开校服，那堆纸屑就全飘到了地上。
事情到这里我也基本上了解了，又是一起恶作剧，一起过分的集体恶作剧。
思考：为什么总是他？
为什么总是小胖？为什么小孩子总要欺负人？为什么我三番五次的教育同学们都听不进去？难道我的教育就这么无力？
似乎每隔两三个星期就会有同学给我打小报告，说小胖和同学吵起来了，小胖东西又坏了，小胖不去上音乐课躲在教室里玩等等。几乎每一次的打闹过后，小胖都会这样缩在位置上，不说话，也不发脾气，只是一脸颓丧地坐在椅子上。尤其是几个调皮捣蛋的男孩子，总喜欢去小宇身边动动他，说几句玩笑话，人单力薄的小宇也常常败下阵来。
记得有一次上数学课，小胖坐在位置上悄悄地玩弄他新买的几块吸铁石，玩着玩着，就把两块椭圆形的吸铁石一左一右全都塞进了自己的鼻孔，等老师发现时，他才慢悠悠的，又很用力地吸气、呼气，把吸铁石给硬挤出来了，再摸摸脚丫子，原来他还在袜子里放了一枚银币，而这枚硬币刚刚还含在他的嘴巴里。
就是这样一个行为独特的男孩子，奇怪动作的背后也一定和他生活的环境，接收到的教育有着直接的关系。
我也常常思考，小胖为什么会变成这样的小胖？内向、好动、自卑、不爱学习、不劳动……后来我和他妈妈交流过，他妈妈说起小胖，说起他们那个家，也是一脸无奈。原来小胖很小的时候，父母就离异了，他妈妈早已改嫁生子，爸爸也远在外省将近一年没见着面了，小胖一直跟着奶奶生活，奶奶的性格又很强势，动不动就打骂小胖。
久而久之，小胖变得越来越不爱说话，觉得自己像是一个被丢弃的孩子。在学校里打打闹闹其实都是为了吸引别人的注意，他太自卑，太孤独了。
改变：一次优点轰炸会
事发后的第二个星期，我在班里举行了一次“优点大轰炸”活动，我把全班21位同学的名字一一列出，并简略地写了每个同学的几个小优点。当幻灯片一张一张放映过来时，同学们的眼睛都亮亮的，充满期待又有些不好意思看到自己的名字。我只写了两三个优点，但是小朋友们每次看到其他同学的名字时，总能立马举出好多个例子来，争着告诉我他们还做了哪些好事。
在介绍小胖时，幻灯片上出现了“谦让、进步”两个词，好多同学疑惑了，他们不由自主地看向小胖，小胖也只是冲他们咧咧嘴。“我知道你们有些同学会欺负小胖，但是小胖每一次都不大和你们计较，说几句就过去了。”
“是呀，小胖这么重，他是让着大家的，不然我们早就被压在地上了。”
“小胖从来不欺负人的，只有别人打他他才还手，但是动作很轻。”
“小胖还帮忙倒垃圾！”
“今天我叫他读书，他一下子就把书打开了，看得很认真。”
不一会儿，同学们就叽叽喳喳地说出了小胖的好多趣事，同学们也很善良，都在变着花样地夸他呢。这时候的小胖也乐呵呵地笑着，显得有些难为情。
这次的优点大轰炸，让每一位同学都受到了表扬，我更希望同学们以此为契机，多多发现自身和同学身上的优点，从而变得更加自信，更加友爱。而事实也正是如此，那几个被表扬热心肠的孩子，值日时更勤快了，这么冷的天里倒完垃圾还顺带把垃圾桶给冲洗了。学委小萱也慢慢地学会发挥自己的带头作用，开始学会提醒其他同学写作业了。小胖这几天也开始努力听课了，和他说话也不会不回应，作业本也按时上交了，虽然错误率依旧很高，但这也是好的开始。
这个班的孩子大多是留守儿童，平日里缺少父母的陪伴，难免显得更加孤单、甚至自卑、胆小，很多心事又难以向老师开口。一次鼓励，一丝关爱，都能让孩子们心花怒放。我管班不算严格，班里有时候也很闹腾，但改变总是需要循序渐进的，我对大家充满期待。
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