一年级刚入学,一切都是新的:新的阶段,新的希望,新的挑战,新的力量,新的心情。一年级,新的开始,我该做的是什么?我的学生该做的是什么?开学两个多月了,师生之间彼此熟悉,一间成长着的教室里也不断地生发着故事与改变。让文字把故事留下,让记忆有迹可循。
碎片一:来自全班的加油声。
最近几个星期,学校里举行艺术节比赛,绘画、书法、唱歌、器乐,班里几个参赛的小朋友显得特别兴奋,这是他们小学阶段的第一次比赛,孩子爸妈也很上心,在家里督促着孩子抓紧练习。独唱比赛那天,小彤盛装打扮,化了美美的妆来到学校,好多孩子发出惊叹的声音,过来问我小彤今天是要去干什么?
我告诉大家,今天有两个小朋友代表我们班去参加唱歌比赛,孩子们纷纷给他们鼓掌,一些孩子带头开始喊:“加油!加油!”
后来,加油声响彻整个教室,这还不够,当我带着两个小朋友去比赛场地时,已经有一大半的小朋友跟着跑出来了,一边跟着走走看看,一边喊着“加油”。器乐比赛当天也是如此,小葶和小璇都打扮得花枝招展的,好多同学见了都在夸赞,当她们出发时,班里顿时涌现出一大批小粉丝,嘴里喊着她们的名字,为她们助威,又一直跟到比赛教室,赶也赶不走。
小朋友们很善良,知道同学们是去比赛的,就会不自觉地为他们鼓劲,真诚的“加油声”,此起彼伏的“加油声”,久久弥漫在教室里的“加油声”,让人心感动。
碎片二:喧闹的教室,懵懂的顽童。
开学两个多月了,孩子们愈发熟悉,没有了刚到校时的拘谨,多了一份顽皮。孩子们在家里受尽宠爱,到了学校里还没有懂得如何更好地与同学相处,集体观念尚未建构。个别小男孩“一言不合就出手”,情绪控制能力还有待提高。小L从开学到现在,在班里大哭了三次,同学不理会他,就哭得更加声嘶力竭,流着眼泪拉老师的衣服,见我拿起手机就以为是要找家长,急得直踢人。好在现在,男孩也正在努力克制自己大哭的本领,哭泣的音量逐渐减小。
另一个男孩也是一个急性子,有时候脾气会变得暴躁,同学之间碰着闹着了,他总是不肯在语言上吃亏,好几次见他都是紧紧攥着拳头,伸长了脖子在和同学吵架,声音嘹亮,眼睛凶巴巴地看着对方。老师来了才一脸不服气地回道位置上。我看得出他们都余怒未消,经验告诉我先做冷处理为好。各自想想,把自己的情绪归复到心平气和状态。
我告诉同学们声音大有时候没有用,讲道理才有用,声音大解决不了问题。你该靠什么赢得同学的尊重?大嗓门和小拳头都解决不了任何问题,只会把事情越弄越遭。同学佩服的不是拳头硬的同学,而是学习硬,纪律硬的同学。
碎片三:为你守望,在每一个清晨。
一周五天,我有四天的时间要跟早读,最近一段时间里,我来到教室里总会发现早到的孩子已经开始自主拿起书来看了。教室后面有好多图画书,孩子们每天都会去读,大家尤其喜欢可以玩起来的立体书。还有一部分小朋友会去读《快乐诵读》和《成语儿歌》。这两本书是我们每天早晨都要读的书目。
十月份读了韩兴娥有关海量阅读的书目,也深知阅读的重要性,但是要想做好一间真正能让人成长的,能让孩子在书香中浸润的阅读教室,是很难的。书籍的选择,阅读课的设计,阅读的推进……不单单是买一些书让大家自己读就算了。一年级上册,还是以绘本、图画书为主,小朋友们现在还不怎么会写字,自主拼写对大家来说也有一定的难度,近期还是以我讲故事为主,后续的阅读课如何推进,还需要慢慢思考。
就目前阶段来说,主要问题还有很多,比如:教室里的卫生很难保持,每天放学之后,还是有很多孩子的座位底下出现了一堆垃圾,桌椅歪七扭八;上课铃声响起,拖拖拉拉进入教室,半天无法安静,个别孩子对老师的提醒充耳不闻,视而不见……对于孩子,你永远不能失去的是耐心。
每个清晨里,我都在努力调整自己的心态,我需要在要做的大量工作中整理出一个头绪来。我所能做的,我也必须要做的就是在学生的学习出现困难的时候,引领他们学会思考,教会他们养成良好的学习习惯。指望用老师交给你的知识走向成功的人不一定能够成功,只有自觉地涉猎知识,并养成良好的自我管理习惯的孩子才能真正品味到成功的快乐。
现在的小朋友们很天真可爱,是一群跃动的蒙童,一切都有可能发生,一切看上去都充满希望。守护他们的纯真,守望他们的成长。
有句话说:“看老师是怎样工作的,你就怎样学习;看老师是怎样做人的,你就怎样做人。”做好自己,就可以了,不为别的,只为那个普通得不能再普通的两个字——“心安”,也只为那简单得不能再简单的一个词——“对得起”。小朋友们以后会飞得很高,飞得很远,守望、祝福。
与君初相识,犹如故人归
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