执教：陈洪波 2021-4-16
我们今天要来分享，一起读课题——我学会了______。你学会了什么了呢，在你的宝藏本领中，有哪一项本领是最让你有自豪感？
生：打篮球、炒菜
师：看来每个人都有让自己自豪的本领，现在请你们用最快的速度把本领写在成长路线图上。
从不会到学会这样本领，我们今天要通过成长路线图来分享这个过程，该怎么画呢？请微课小老师来教教你们吧。（播放微课）
学生学着微课，画一画成长路线图（限时2分钟）
学生交流：弹钢琴、弹古筝
师：刚才我们听了两位同学的分享，你有没有发现，他们在学本领的过程中都会遇到困难，都会想到——解决方法，我们学习本领的过程都是这样子的，都会经历——（板贴）不会、困难、解决、学会。这是成长的必经之路。
师：想不想看看我们班同学的经历呀？你绝对猜不到，他也画了一幅成长路线图，还把过程写了下来，请你快速默读这段话，把优缺点找出来。
生：用了动词、有心情变化
师：红色的字里面藏着作者的心情，当他挑不出好瓜的时候心情是——当爸爸传授他经验时他的心情是——心情随着事情而发生变化。老师把你们刚才找到的心情都贴到成长路线图里，你会发现得更清楚。
教师板贴心情
看看这幅图，你会发现这幅图不仅仅是一幅成长路线图，它还是心情变化图。抓住这两幅图，我们就能把你的成长故事按顺序写下来。
学生翻开成长路线图，把自己的心情写下来。（10分钟）
师：刚才你们写得可真认真呀，快来看看你们能得几颗星，如果你的文章像这篇文章一样把过程写出来可以得三星，像这篇一样把过程写清楚，可以得五星。接下来马上给自己的文章打星。和自己的文章对比一下打星。
请两位同学分享自己的习作打分
师：老师做个小采访，能得五星的举手，说明我们还有提升的空间，这提升的小秘诀就藏在这篇五星的文章里，请你们来看看这篇文章。电影里面有镜头，我们的作文里面也有镜头，这些镜头由一句句话组成，这些镜头哪些值得我们学习呢？同桌之间互相讨论。
学生交流
师：心情本来是看不见摸不着的，而作者却把它想象成皮球、阳光、空气，读者在感受你的心情时镜头就变慢了，这是一个好方法。
生交流
出示动词的语句
动作做得多了，挑西瓜的动作就变得慢了，就更加详细了。其实这两个办法也藏在语文书里，让我们看着微课来回顾一下——播放微课
学生修改作文
互评分享
展示学生习作
师：这节课你学会了什么？
生：我学会了写作文的顺序，写顺序可以画成长路线图。
生：可以把大动作分解成小动作，可以把看不见的心情变成看得见的东西。
点评：
1.看得见的学：画、写、改、评
画成长线路图：一波一折，一目了然。
这堂课的第二个环节里老师还安排了写，从遇到困难开始写，到一波一折，按一定的顺序写。
老师还借助微课，对修改习惯和修改能力的提升做了一个铺垫，让学生进行二次修改，突破了本堂课的难点。
在评价方面，有自评、互评、师生展评。
2.看得见的导：
导在兴趣点——宝藏成长路
导在困难点——清楚写出来
导在生长点——心情和动作
3.看得见的成长：
水平的成长——三星到五星
策略的成长——对比和联读
情感的成长——获得成就感
与君初相识，犹如故人归
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