这首儿歌以“树”为主题,写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂等众多树木的特点,本课的语言非常富有节奏感,每一句都按“什么东西怎么样”的句式来编写,且尾字押韵,大家易读爱读。
在上这课之前,班里一些小朋友就已经把课文读了很多遍了,在课堂上,大部分小朋友对这首儿歌非常感兴趣,在学习的时候很投入。这首儿歌的内容不深,很好理解,只是大部分小朋友对于这么多树不够了解,我在课堂上出示了这些树木的图片,大家感到很新奇,毕竟大部分树大家都没有见过,也不了解。
我在课堂上出示了树的图片后,小朋友们对于树的样子有了进一步的认识,在学习课文时就更容易理解和接受了。
活动:摆一摆
课前我做好了一些板贴,一部分是树的名称,一部分是树的特点,在大家反复读过课文后,请大家上台摆一摆。刚开始我是打乱顺序出示树木的名称词卡,让小朋友们上台找一找、贴一贴,每次到了这个环节总会有一大批孩子举手上台展示,场面异常热闹。第二轮板贴开始时,我请小朋友们上台按照课文里的顺序摆一摆、贴一贴,每个人贴一种树木。在大家的合作努力下,全部都贴对了,小朋友们对这个环节很感兴趣。
下课后,小晴问我“能不能把'满院香’送给她,因为她喜欢'满院香’。”接着,我的身边又聚拢来很多小朋友,挣着想要板贴,还在不断地选择自己喜欢的树木。每节课的板贴都很受大家欢迎,不论板贴上写的是什么,总会有好多小朋友抢着要。
活动:认树名
课文中出现的十一种树名,一写出来孩子们就发现——都有“木字旁”,而且基本都是形声字。在第二天,我又在黑板上写了一些木字旁的生字,比如“枇杷、樟树、木槿、椰子、榆、樱、香椿”,这些生字虽然没有教过,但是大部分小朋友都愿意猜一猜读一读,这些生字也是形声字,大家的认读积极性很高。
今天我们在课余时间里,还一起去学校看了一些树木,现在已经是秋天,但是依然有一些树木常青,好多小朋友就问这些树是不是松柏?学校的花坛里放了一些介绍牌子,如果不提醒,大部分小朋友没有注意到它们。还有一些花草树木没有牌子,大家都不认识,应该要下载一个拍照识图的软件。
创编儿歌
学完《树之歌》之后,大家开始学习创编儿歌,刚开始要把难度降低,想写什么植物都可以,只要写出它们的特点/样子就可以,后来给大家看了两篇例文,原先还在犹豫的孩子也有了一些灵感。有一些小朋友写得比较粗浅,但是只要肯动笔就是一种进步:
葡萄开花是姐妹,
柿子树上挂灯笼,
柳枝垂钓甩头发,
葡萄结果是家人。
青草尖尖像竹竿,
柿子树上挂灯笼,
菊花盛开当面膜,
大树宽宽像铲子。
西瓜圆圆当炸弹,
柿子树上挂灯笼,
牵牛丛中演奏师,
池中荷花当公主。
与君初相识,犹如故人归
联系客服