7 1>8 !这就是钢琴老师要求你慢练的原因...
学生:这一段我总觉得很绕,该怎么练?
老师:多慢练!
学生:老师,我老拉不均匀怎么办?
老师:多慢练!
学生:老师,音阶我总感觉跑不快。
老师:多慢练!慢慢加速!
好的!从今天起,我要好好慢练!
可是……慢练好无聊啊……
目前我们都知道慢速练习就是其中一个很有成效的方法。许多著名演奏家在谈演奏时,几乎都谈到他们本身如何注重慢速练习慢速练习是行之有效的、非常好的方法,然而在现实中学生还不完全理解慢练的含义,练起来茫然无目的。尽管教师教琴时刻意要求学生慢练,却往往收不到预期的效果。那么教师应当着力研究的课题乃是怎样理解慢速练习,怎样指导学生有效地进行慢练。1、慢练能够保证识谱的正确性。当我们最开始拿到一份新谱,第一步就是要识谱,识谱的正确性直接影响到练琴的效率。
2、慢练时,你有足够的精力和时间去顾及手型是否规范,正确的手型是克服技术难点的首要条件。3、慢练能提高指法的准确性,而正确的指法又能提高识谱的正确率。4、慢练能够更加清晰的听到乐曲中的和声色彩及其变化,能对诠释作品做出更细致的把握。5、当曲目已经达到了一定的熟练程度时,又要重新回到慢练上来。这时的慢练是为了攻克技术难点。大多数技术难点都要由慢到快、循序渐进,采用正确的方法达到最终的要求。慢练最大的意义是使你在练习的时有充足的反应和思考时间,根据自己的听觉和视觉,调整甚至是避免在演奏时的粗心错误和缺点,从而提高练琴效率。13.慢练容易疲劳,可以采用局部慢练、分段慢练的方式来集中精神。慢速练习的目的就是要解决存在的基本技术问题和技巧上的困难,最终达到能够精彩地演奏音乐作品。通奏的练法往往事倍功半,许多障碍得不到解决,还会有不良后果。如对作品的练习感到厌倦,无数细节被忽略、被匆匆带过等。这种练琴过程中,极难获得长进。而采用慢速练习,正是给练琴者以充分的世界,使头脑和身体细胞积极活跃起来,从而有效地克服和解决各种技术障碍。有的学生期望靠遍数来达到目的,以为经常快练就能使手指灵活、进度加快,因此,不假思索,一遍又一遍地快练, “ 所谓功到自然成” 。其实,这种拿时间堆的方法是在浪费时间,练习的效果正相反,用错了功,则会“ 劳而无获”,长时间不假思索地练琴,指挥系统长期处于不积极的状态,形成习惯,头脑将不再反应,而是机械的运动,最终导致对音乐失去了兴致,失去了感觉,这就是严重的后果。有人曾经出过一个辩论的题目“7 +l 大于8 ”,世界著名钢琴家李斯特也曾经说过,思考10 次,练习1 遍,这种练习事半功倍。我想这就是大师在一音乐生涯中给我们的所感所悟,也是毕生总结的精华之一。这样,也许效果会不一样。
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