一、作品梗概
南北朝时,政治黑暗,社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生的仕途不如意,他曾在自己的作品中表明辞官后要到山中隐居的志向。他的写景散文不单纯是写景,而是寓情于景,字里行间都流露出他寄情于山水,向往美好大自然的志趣;同时,也含蓄地表达了对世间追求功名利禄之徒的讽刺。
二、作者简介及背诵提示
吴均(469一520),字叔庠(xiáng),吴兴故鄣(zhāng)(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。他曾任奉朝请(一种安置闲散官员的官职),长于史学,也擅诗文,其小品书札以写景见长,诗亦清新流丽,写文风格清拔而有古气,有人称之为“吴均体”。本文需熟读背诵。
知 识 重 点
一、全文展示
与朱元思书
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
二、主题概述
本文从行船游江的实感出发,着力刻画了自富阳至桐庐一带富春江上秀丽的景色,以鲜明生动的笔触描绘了富春江秀美的自然风光,抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
三、文言知识积累
(一)通假字
1.蝉则千转不穷(“转”同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣)
2.窥谷忘反(“反”同“返”,返回)
(二)古今异义
1.自富阳至桐庐一百许里
古义:表示约数;今义:允许,许可。
2.鸢飞戾天者
古义:至,到达;今义:罪过。
(三)一词多义
1.自富阳至桐庐一百许里(数词)
猿则百叫无绝(众多)
2.天下独绝(绝妙)
猿则百叫无绝(断)
3.直视无碍(直接)
争高直指(笔直)
4.负势竞上(向上)
横柯上蔽(在上边)
(四)词类活用
1.风烟俱净(形容词作动词,散尽)
2.任意东西(方位名词作动词,向东或向西)
3.猛浪若奔(动词作名词,飞奔的马)
4.负势竞上(方位名词作动词,向上)
5.互相轩邈(形容词作动词,往高处远处伸展)
6.望峰息心(使动用法,使……平息)
7.横柯上蔽(方位名词作状语,在上边)
(五)特殊句式
倒装句
鸢飞戾天者。(定语后置,正常语序应为“飞戾天之鸢者”。)
(六)成语积累
1.鸢飞戾天:比喻为功名利禄而极力高攀的人。
2.望峰息心:遥望山峦巍峨而尘念随之平息。多指遁世隐居。亦喻知难而止息。
四、鉴赏品读
1.赏析“风烟俱净,天山共色”一句。
以对偶句发端,从大处着笔,勾勒出这幅山水画卷的整体形象气势,使人觉得天光山色宛然在目。“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界阔大,令人神清气爽。
2.“从流飘荡,任意东西”表现了作者怎样的情感?
此句描写出作者江上放舟,对景陶醉的那种自由洒脱的情态,从中可以看出作者面对富春江美景时厌弃尘俗,寄情山水的情感。
3. 赏析句子“水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍”。
运用正面描写与侧面烘托相结合的方法,写出了江水清澈透明的特征,表达了作者对富春江水的欣赏和赞美之情。
4.说一说,文中所写的山水“独绝”在哪里?
这一段山水,山奇水异。水静处,千丈见底;水急处,如箭如奔马。山势连绵陡峭,直插云天;山中万物欣荣,天籁动听,光影多变.。
5.面对富春江的“奇山异水”,作者有什么样的感想?你如何理解这种感想?
美丽的自然美景,往往有心灵净化的作用,所以面对这奇山异水,作者感慨:“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”这两句由景而生的慨叹,符合我们见到美景时的自然反应,反衬出景物之怡人。当然,这里或许有自述心志的味道,表现出归隐林泉、享受美景的愿望;也有可能是在劝说朱元思,不妨放下繁杂公务,一同来欣赏这美景。
6.“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产生“望峰息心” “窥谷忘反”的感受,范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后不同的“览物之情”,他们写这些感受的目的有什么不同?
作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的感受,是一种设想,以此烘托出山水景物的魅力,表现出作者寄情山水、向往自然、厌弃世俗的感情。范仲淹则是以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”,表达自己“不以物喜,不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负。
全 文 翻 译
风尘与烟雾都已消散,天空与青山浑然一色。(乘船)随着江流飘荡,任凭船儿随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百多里水路,奇异的山水,天下独一无二。
江水都呈现出青翠纯净的颜色,千丈之深也能见到水底。(水中)游动的鱼儿和细小的卵石,都能直接看清毫无阻碍。湍急的水流比飞箭还要迅疾,汹涌的大浪势如奔马。
两岸高山,都长满了茂密苍翠,让人心生寒意的树木,(山峦)凭借着地势争着向上,仿佛相互间比拼高远,争着向高远处伸展,形成千百座山峰。泉水冲击着山石,泉声泠泠,清脆悦耳;美丽的鸟儿交相鸣叫,鸣声嘤嘤,和谐动听。知了长久地鸣叫,永无休止;猿猴千百遍哀鸣,声不断绝。那些像鹞鹰一样冲天直上的人,见到这些山峰就会平息自己的内心;那些忙着经营治理国家事务的人,看到这些幽谷也会流连忘返。横斜的枝干遮蔽天日,在白天也像傍晚那样昏暗;疏落的枝条交相掩映,日光时不时也会从枝叶缝隙中穿过。
教 案
《与朱元思书》教案
【教学目标】
1.能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2.通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3.激发学生热爱大自然,热爱祖国文字的感情,培养健康的审美情趣。
【教学重点】
体会文章的语言美、意境美、志趣美、结构美,获得美的享受。
【教学难点】
理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的含意。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得历代文人墨士为之歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇脍炙人口的诗文,《与朱元思书》就是其中一篇。让我们一起走进那风光旖旎的富春江。
二、出示教学目标
1.能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2.通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3.激发学生热爱大自然,热爱祖国文字的感情,培养健康的审美情趣。
三、展示自学,夯实基础
说说你自学会了哪些知识,查找了哪些知识,向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、作者简介
吴均(469~520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。官至郡主簿,私写《齐春秋》免官。与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。
2、作品背景:
南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信,但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光,历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”:给,“书”:信。
3、展示重点词语的读音。
缥(piǎo)碧 急湍(tuān) 轩(xuān)邈(miǎo) 泠泠(líng)
鸢(yuān)飞 戾(lì)天 经纶(lún) 横柯(kē)
四、课堂新授活动
活动一:听读课文,疏通文意
请同学们认真倾听课文录音,然后结合注释,参考下面提示,把课文翻译为现代汉语。
1、翻译提示
留---国号、年号、地名、书名、人名等可以保留,直接使用;
替---用现代汉语双音节词替换古代汉语单音词;
调---调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯;
补---补充省略部分,使意思完整;
删---删去无实意在意义的词,不译。
2、展示重点词语的意思。
自:从。
至:到。
许:表示大约的数量,上下,左右。
皆:全,都。
缥:淡青色。
若:好像。
奔:奔马。
寒树:耐寒常绿的树。
直指:笔直地向上。
泠泠:清越的流水声。
嘤嘤:鸟鸣声。
戾:至。
反:通“返”,返回。
横柯:横斜的树枝。
3、疏通文意
原文:
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
译文:
风和烟都消散了,天和山变成相同的颜色。(我乘着船)随着江流漂荡,随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐,一百里左右,奇异的山,灵异的水,天下独一无二的。
原文:
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
译文:
水都是青白色的,清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头,可以直接看见,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
原文:
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
译文:
夹江两岸的高山上,都生长着密而绿的树,高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸,笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上,发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉儿长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的高峰,追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
活动二:听读课文,整体感知
1、读课文,划分文章结构,概括段落大意。
第一段:山水总印象:奇山异水天下独绝
第二段:异水:千丈见底(清) 急湍猛浪(急)
第三段:奇山:高山寒树(树之奇) 负势轩邈(山之势) 泉鸟蝉猿(山之音)
息心忘返(山之力) 横柯疏条(林之密)
2、富阳在富春江的下游,桐庐则在其上游,因此作者是溯江而上,这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。作者是怎样评价这段游程的?
奇山异水,天下独绝。
3、作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水?“异”表现在哪里?“奇”在哪里?
①江水清澈之异:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
②江流气势磅礴之异:急湍甚箭,猛浪若奔。
③奇:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
活动三:积累文言文知识
1、通假字:
(1)“转”通“啭”,鸟叫声。原句:蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
(2)“反”通“返”,返回。原句:经纶世务者,窥谷忘反。
2、古今异义:
古义:向东向西。
东西
今义:指物品。
古义:附在整数词之后表示约数,左右。
许
今义:或许,应允,赞许等。
古义:本文指飞奔的马。
奔
今义:奔跑。
古义:穷尽。
穷
今义:贫穷。
古义:至。
戾
今义:罪恶。
古义:筹划、治理。
经纶
今义:治理国家的抱负和才能。
古义:看,观察,侦查。
窥
今义:从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。
3、一词多义:
负势竞上 向上
上
横柯上蔽 在上边
直视无碍 没有
无
猿则百叫无绝 不
一百许里 确数,十的倍数
百
猿则百叫无绝 概数,表示多
直视无碍 直接
直
争高直指 笔直
4、词类活用
风烟俱净 “净”:形容词作动词,消净、散净。
任意东西 “东西”:名词作动词,向东走.向西走。
猛浪若奔 “奔”:动词用作名词,飞奔的马。
互相轩邈 “轩邈”:形容词用作动词,争着往高处、远处伸展。
望峰息心 “息”:使动用法,使……停止。
横柯上蔽 “上”:名词用作状语,在上面。
皆生寒树 “寒”:使人感到有寒意。
活动四:读课文,合作探究
1、品读文章的第一幅画面,思考作者总写了什么?
①登舟纵目的总体感受:风烟俱净,天山共色。
②江上放舟的自由情态:从流飘荡,任意东西。
2、从人的感觉角度看,文章分别运用了什么感官来描绘富春江的奇山异水?
①视觉:山峰、树木
②听觉:泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼
3、从修辞角度看,文章运用了哪些修辞手法?
①拟人:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
②对偶:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
③夸张:急湍甚箭。
④比喻:猛浪若奔。
4、谈谈你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的理解。
抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。
活动五:读文章,体会文章之美
结构美:
1、文章首段以“奇山异水,天下独绝”八字总领全篇,二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面,环绕“独绝”二字展开生发和描摹,结构上纲举目张,脉络分明。
2、写景顺序上先“水”后“山”,由近及远,逐层展开,符合“从流飘荡”的观景习惯,条理清楚。写景重点上,全文详写“山”略写“水”;写“水”的部分,详写静态略写动态;写“山”的部分,详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征,又显得详略适宜,轻重有度。
意境美:
1、第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点,写江水之色,“千丈”写江水之深,“见底”写江水之清,“游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法,勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写,静中有动,动静结合,显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美,突出地表现了一个“异”字。
第三段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇,奇在“负势竞上”“争高直指”,仿佛有无穷的奋发向上的生命力,它们仿佛要挣脱大地,直上青天,欲上不能,便“千百成峰”,层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里,山中却别有景象。作者笔锋又从动到静,写出了谷中枝密林茂,浓阴蔽日,在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色,都紧扣一个“奇”字。
2、从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到的是欢快的声音,它们汇成了一曲对生命的颂歌,把这寂静的山谷,变成一个热闹、和谐、欢乐、详和的世界。山包容了这些生命,这些生命给这山以无限生气。
志趣美:
高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡,任意东西”一句中,感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意;从对山水的描写中,体会到作者对自然、自由的热爱,对生命力的赞颂。更令人赞赏的是,在描绘山景时,作者插入两句观感:“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返。”这几句感受,不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力,更是传达出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦。
语言美:
泉水激石,冷冷作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵;蝉则千转不穷,猿则百叫无绝;鸢飞戾天者,望峰息心;经给世务者,窥谷忘返…
对偶句句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣,读来琅琅上口,节奏感极强。
活动六:课外积累
绿树村边合,青山郭外斜。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
山随平野尽,江入大荒流。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
五、课堂小结
《与朱元思书》这篇文章,以书信短札的形式,描写了富春江至桐庐一百余里的山水景物,文章骈散相间,清新隽永,历历如画,是六朝山水小品的佳作。这节课,我们随着作者一起去游览了一番,品评了一回。收获的不仅是美的享受,更有诗人高洁飘逸的志趣熏陶。六、布置作业
假如你是吴均,政治失意后泛舟沿江而下,给远方的朋友介绍一下沿途的美景结合本节课的讲解,谈谈自己的名利观。
板书设计:
与朱元思书
吴均
清:千丈见底
异水
奇山异水 急:急湍甚箭
天下独绝 形:竞上轩邈
奇山 声:泉鸟蝉猿
色:光影交错
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