政策|阅读|作文|方法|资料
上海市长宁区延安初级中学2020-2021学年八年级上学期期中语文试题
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、句子默写
1.默写
(1)稻花香里说丰年,__________。《西江月·夜行黄沙道中》
(2)__________,水村山郭酒旗风。《江南春》
(3)__________,志在千里。《龟虽寿》
(4)月下飞天镜,_________。《渡荆门送别》
(5)__________,沉鳞竞跃。《答谢中书书》
(6)《三峡》中引用渔歌表现三峡秋天凄凉,使人感伤的句子是:“巴东三峡巫峡长,__________。”
二、对比阅读
[甲]
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
[乙]
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
[丙]
夏日赏荷
余忆年少时,住西湖。每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。一日,偕数友,观荷于湖边亭中。兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色。荷花为雨所洗,实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。
2.结合诗文意义,给下列加点词注音。
①浅草才能没马蹄
②念无与为乐者
③偕数友
④少时,雨过天晴
3.[甲]诗的作者是唐朝的______(人名),字______。[乙]文的作者是宋朝的_______(人名),此文写于作者贬官________(地名)期间。
4.翻译下面的文言句子。
①怀民亦未寝,相与步于中庭。
②临湖赏荷,便欣然忘食。
5.[甲][乙][丙]三篇诗文同属于写景抒情的文学作品,比较[甲]、[乙]、[丙]三篇,完成下表。
篇目
描写的自然景物
体现的景物特点
因景产生的情感
《钱塘湖春行》
初春的花鸟
①_____
喜爱
《记承天寺夜游》
秋冬的月亮
皎洁明亮
喜爱、③_______
《夏日赏荷》
夏日的荷花
②______
喜爱、④______
三、选择题
6.下列选项中的词语,没有错别字的一项是
A.振聋发聩 一丝不苟 抑扬顿挫 和颜悦色
B.震聋发聩 一丝不苟 抑扬钝挫 和颜悦色
C.振聋发聩 一丝不荀 抑扬顿挫 合颜悦色
D.振聋发聩 一丝不荀 抑扬钝挫 合颜悦色
7.下列句中加点词的文中义,解释有误的一项是( )
A.《人民解放军百万大军横渡长江》:“我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线。”(已经)
B.《藤野先生》:“也有解散辫子,盘得平平的,……实在标致极了。”(漂亮)
C.《回忆我的母亲》:“母亲是个好劳动。”(劳动的好手)
D.《三峡》:“虽乘奔御风,不以疾也。”(飞奔的马)
四、填空题
8.根据阅读完成填空
《红星照耀中国》是美国______(身份)埃德加·斯诺创作的一部______作品。
9.根据阅读进行判断,对的打“√”,错的打“×”:
①全书以埃德加·斯诺的行踪为线索,以第一人称展开叙述,揭开中国共产党和红军的神秘面纱。(_____)
②全书记录了埃德加·斯诺在抗日战争全面爆发时期跟随“红色中国”的脚步,从西安出发,最终回到西安的所见所闻。(_____)
五、现代文阅读
在提升自我的路上
①“问题不可能由导致这种问题的思维方式来解决。”这是爱因斯坦说过的一句话。它告诉我们:问题,是由一种特定的、你自己不知道的思维方式导致的;问题只是表象,背后的思维方式才是根本,而这个思维方式,其实就是你的认知水平。换言之,提升认知水平,是_______的根本途径。
②提升认知水平,首先要增加自己的知识,学习前人的智慧。我们很多时候的痛苦、焦虑、迷茫、难过,都是因为懂得太少。人类几千年来的历史,你遇到的问题早就被人遇到过也研究过。所以有问题时及时借助前人的智慧,才能站在巨人的肩膀上看得更高更远,才有可能提高认知。
③但是借智也有一些技巧。拿看书来说,要读那些经典的书,对人类文化历史、对物质世界有一定的了解,再结合现实来思考,受益无穷。拿我自己来说,我真正进步最大的时候,往往是我阅读了经典书籍的时候。
④比如我一直希望自己的抗压能力可以强一点儿,没想到,是《卡拉马佐夫兄弟》里的一句话让我有醍醐灌顶之感。书里,长老对前来教堂的女士说:“恐惧是一切作假的后果。”对自己说谎,就会在内心美化和提升自己,继而产生许多不真实的期待,然后会害怕那些期待落空,因此有恐惧。可如果诚实的看待自己现有的能力,知道外在的结果就是现有自己的能力所能达到的,那恐惧就会一扫而空。在一次与客户谈合作时,我想到这句话后,就不再给自己加上那些“我很厉害”的人设,也就能更坦然地面对可能出现的结果。
⑤提升认知水平,还需要把知识相互联系和组合起来,建立自己的思维模型。巴菲特的黄金搭档查理·芒格曾这样建议:“如果你想成为理性的思想者,必须培养出跨越常规学科疆域的头脑。而这需要大量阅读各学科中著名学者的重要著述,了解并熟悉书中介绍的核心理念,能够了解不同学科的思维模式并融会贯通。”
⑥有了基础的思维模型以后,就需要刻意练习自己遇到问题时的“思维框架”。我们通常遇到问题就想要一个答案和解释,但其实问题的答案不是最重要的,背后解决问题的那个思维框架才重要。我们可以多与高手聊天,并有意识地思考他们话语背后的思维框架。用这样的方式来提升自己的思考能力。
⑦提升认知水平,必不可少的最后一环是让行动和知识同步起来,唯有不断去行动,去做你没有做过的事情,接受新的挑战。躬身入局者,方能成事。
⑧唯有行动才能破局。以前我很在意别人对我的看法,发个朋友圈都很在意别人会怎么想我。直到有次参加一个社群活动,需要自己建一个群。一开始私信给人发邀请语时我很忐忑,担心影响自己在别人心中的形象,“我的朋友们会怎么看我呀”,但是,当一条条信息发出去后,我才真正意识到,别人是怎么想我的,全都是“如梦幻泡影”啊。
⑨王阳明说“一念发动处即是行”,我们要让自己的念头不断动起来,在行的过程中把自己的知识真正落到实处。从了解知识,到建立知识之间的连接、建立思维模型,再到躬身入局去行动,提升自我认知的过程是一个动态的、连续不断、螺旋上升的过程。它没有某个到达顶端的结果,我们一直都只是在路上。
10.阅读第①段,该段横线处应填的内容是:_____。
11.阅读第②~⑨段,完成下列题目:
(1)文章提出了提升认知水平的三种方法,分别是①_______;②_____;③_____。
(2)文章第②~⑨段在论证结构上,属于___________。
12.分析文章第④段在文中的作用。
盖世英雄
①始终忘不了那一次,你跟新来的体育老师打赌(你是语文老师),倒立绕200米操场一周。赌注是一礼拜的红烧肉。那时操场还是煤渣跑道,体育老师坚持了50米就放弃了。你chànchànwēiwēi, 愣是没倒下。还没上学的我在一旁给你加油,嗓子都喊哑了。终于“走”到了终点,你兴高采烈,高举着被鲜血染红的拳头。
②到了上小学那一天,你骑着二八自行车带着我到学校。偌大的一个操场,好多小朋友在玩游戏,邻居家的小哥哥也在。我嘻嘻笑着,跑向小哥哥。不一会儿,铃声响了,所有的小朋友争先恐后地奔向教室,只剩下我一个人站在空荡荡的操场。我四处找你,你却不见了,当时我很想哭。一位年轻的女老师(后来知道她是班主任)走过来,把我领进了一年级2班的教室。
③那天放学后,你来接我。没想到我跟着小哥哥走偏门回家了。天黑了,你失魂落魄地回到家,见我一本正经地在写作业,你举起拳头想揍我,又放下。我妈笑着说:“你们爷俩啊,算是扯平了。”
④等我再长大了些,你教我骑自行车。刚学会的时候,我嘚瑟极了,“噔噔噔”骑上一个缓坡,然后松开刹车,闭上眼,俯冲,风在耳边呼啸。等我睁开眼睛,已经来不及了,连车带人结结实实地栽倒在灌木丛中。手臂和膝盖磕破了,脸上划出了一道道血印子。你站在我面前,用不容置疑的口气呵斥: “不许哭,爬起来!”我疼得龇牙咧嘴,却硬生生地把眼泪咽进肚子,心里恨恨地想你为何如此不近人情?
⑤回到家,奶奶偷偷告诉我,你年轻的时候,风华正茂,任性潇洒,完全不是我熟悉的那样不苟言笑。有一次你偷偷骑出爷爷的“风凰”,敞开衬衫,在田埂上飞飙。由于太过得意忘形,最后连人带车栽进河里。
⑥小学五年级,你把我塞进校足球队,教练是你哥们儿。我是替补中的替补,每次跟着跑几圈,做做基本训练,然后就坐在场边捡球。那一天,你来看我们的训练赛,教练把我排进首发。我在场上基本就是个笑柄,控不好球,过不了人,传球偏得离谱,一丁点儿身体接触就踉跄倒地。我喘着气,假装擦汗,偷偷地瞄你。你站在教练身边,脸色铁青,一言不发。
⑦我越是着急,越是失误频频。我哭丧着脸,跑去跟教练要求下场。你瞪我一眼,恶狠狠地说:“给老子回到场上去!”我咬着牙,强忍住眼泪,用尽最后的力气,像疯狗一样奔跑,倒地滑铲,飞身拼抢,连滚带爬,最后居然还进了一个球。终场哨响,我拖着两条麻木的腿走向场边。我不想搭理你。你却笑嘻嘻地走过来,用手揉了揉我的头。
⑧在你这般的管教下,我慢慢长大,上了大学,我们的对话也越来越少。虽然“爸'在通讯录第一行,但是我几乎不给你打电话,后来加了个“阿依古丽”,你不知道我把通讯录里的“爸”改成了“阿爸”。有一回我忘了锁键盘,自动拔打了“阿爸”。你打过来,问我怎么了,声音异乎寻常地和蔼。我说没事。你沉默了一会儿,挂了。
⑨放假回家的那天晚上,破天荒的,你拉我陪你喝酒。半斤酒下肚,气氛活络了一些。你老了,两鬓斑白,皱纹横生,一身肌肉隐退,看起来居然有了几分慈祥。聊起我小时候的事,你说那次跟体育老师打赌,煤渣把你的手掌磨得血肉模糊,钻心地疼啊!你想放弃算了,去他的红烧肉吧,可是不可以,因为我在看着你。
⑩你又说起送我上小学的第一天,你躲在柱子后面,偷偷地观察我,见我东张西望,然后咧开嘴,快要哭了,最后居然没哭出来。
⑪你不知道的是,那时其实我看见了你。我是看不见你的脸,可我看见了你宽厚的肩,所以我才止住了哭泣,然后转过身,噙着热泪,攥紧小小的拳头,一步一步走向教室。就像此后的一次次,我走向陌生的命运。
⑫也许父子之间,注定会是这样的结局:在你的目光里,我渐行渐远,头也不回。但也正因为有你,我才能无所畏惧地向前。
13.看拼音写汉字:chàn chàn wēi wēi________
14.第①段画线句中的引号作用是______。
15.概括文中父亲管教儿子的四件事:
①上学前,我看你与体育老师比赛,你忍痛为我坚持到最后;
②_____________
③长大一些,我学骑车因得意摔倒,你不让我哭;
④_______________
16.文章第⑥段和第⑦段结尾的画线句都运用了____描写,作用是_____。
17.文章题目为“盖世英雄”,请分析题目的作用。
六、作文
18.题目:你的爱一直都在
要求:写一篇600字左右的记叙文:不得透露个人相关信息;不得抄袭。
参考答案
1.听取蛙声一片 千里莺啼绿映红 老骥伏枥 云生结海楼 夕阳欲颓 猿鸣三声泪沾裳
【详解】
课文原句填空作答时,一是要深刻理解文章内容;二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句;三是作答内容要准确,做到不加字、不少字、不写错字。注意“蛙、莺、啼、骥、枥、颓、裳”的书写正确。
2.①mò ②wéi ③shù ④shǎo
3. 白居易 乐天 苏轼 黄州
4.①张怀民也还没有入睡,就一同在庭院里散步。
②在湖边观赏荷花,于是便忘记了吃饭。
5. 生机勃勃 美丽优雅 (清丽别致) 乐观旷达(自我排遣) 赞美赞叹
【分析】
2.
主要考查易错字音,要根据意思进行朗读记忆。
①句意:浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。没:淹没,故读mò。
②句意:想到没有(可以与我)共同游乐的人。为:动词,享受。故读wéi 。
③句意:我和几个好友一起。数:数词,几个。故读shù 。
④句意:不一会儿,雨过天晴。少:一会儿,时间短。故读shǎo。
3.
主要考查课内诗歌文学常识,培养学生日常积累的学习习惯。对比较重要的高频出现的作者相关简介和写作背景应该熟记,如“李白”“杜甫”“白居易”“苏轼”“欧阳修”“范仲淹”等等。
白居易字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”;
《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文。选自《东坡志林》,写于宋神宗元丰六年(1083年),当时,作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。对月夜景色作了美妙描绘,真实的记录了作者当时生活的一个片段。文章表达苏轼壮志难酬的苦闷,自解、自慰、自我排遣,同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。
据上内容作答即可。
4.
本题考查文言文翻译,注意下列重点句子的翻译:
①亦未寝:也还没有入睡;相与:一起;步于中庭:在庭院里散步。
②临湖:在湖边;欣然忘食:高兴地忘了吃饭。
5.
本题主要考查对诗歌文章内容的理解,包括景物特点和作者情感。在读懂句子大意的基础进行分析,注意细节。
《钱塘湖春行》中“早莺”的“早”和“新燕”的“新”构成一幅完整的画面,从莺莺燕燕的动态中,把春的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来,突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。
《记承天寺夜游》中,作者表达出的感情是微妙而复杂的。既有贬谪的悲凉、人生的感慨,又有赏月的欣喜、漫步的悠闲;作者漫步中庭,欣赏月色时的心情是悠闲旷达的。自比“闲人”,所有意味尽含其中。
《夏日赏荷》从“鲜妍明媚,婀娜多姿,清丽雅致”中可分析出景物特点;整篇文章抒发了作者对雨过天晴后夏日荷花的由衷赞叹之情感。
综上分析,对号作答即可。
【点睛】
参考译文:
甲:从孤山寺的北面到贾亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云低垂,同湖面上连成一片。几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木,谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱,浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。最爱的湖东美景百游不厌,杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
乙:元丰六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜,可不译),(我)脱下衣服准备睡觉时,恰好看见月光透过窗户洒入屋内,(于是我)高兴地起床出门散步。想到没有(可以与我)共同游乐的人,于是(我)前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡,我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光,像积水充满院落,清澈透明,水中的水藻、荇菜交横错杂,原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光?(又有)哪个地方没有松柏树呢?只是缺少像我们两个这样(不汲汲于名利而又能从容流连光景)清闲的人罢了。
丙:我回忆年轻的时候,居住在西湖边。每当到了夏天,便到湖边欣赏荷花,就会高兴得忘了吃饭。有一天,我和几个好友,在湖边的亭子中观赏荷花。(当我看得)兴致正浓时,忽然(天上)有大雨倾盆(似的)降下来,湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿,雨过天晴,湖中波澜不起,湖面和天空呈现出相同的颜色,荷花被雨水所冲洗,光彩艳丽,明丽妩媚,荷花枝叶柔软摇曳,形态多样,清秀美丽,优雅别致,真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉,天然去雕饰”,我认为绝妙极了。
6.A
【详解】
本题考查字形。①振聋发聩:意思是声音很大,使耳聋的人也听得见,比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来;“振”易误写为“震”;②一丝不苟:意思是指做事认真细致,一点儿不马虎;“苟”易误写为“荀”;③ 抑扬顿挫:意思是指声音的大小起伏和停顿转折;“顿”易误写为“钝”;④和颜悦色:意思是和蔼喜悦的神色,和蔼可亲的面色,形容态度温和亲切;“和”易误写为“合”;故选A。
7.B
【详解】
B.“标致”本义是“漂亮”,但在这里运用了反语的修辞手法,意思为十分丑陋,表达了作者对东京的失望,对清国留学生的厌恶和讽刺;
故选B。
8.记者 纪实文学
【详解】
本题考查阅读文学名著。
《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的纪实文学作品,作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻,向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
9.√ ×
【详解】
本题考查识记名著情节人物,分析名著内容。
①表述正确。《红星照耀中国》原名《西行漫记》,是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著,作者以第一人称的口吻,真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻,向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
②有误,埃德加·斯诺(1905—1972),美国著名记者。他于1928年来华,曾任欧美几家报社记者、通讯员。1936年6月至10月中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访,采访路线是从北京出发,经过西安,进入陕甘宁边区,最终回到西安。
10.提升自我
11. 增加自己的知识,学习前人的智慧 把知识相互联系和组合起来,建立自己的思维模型 让行动和知识同步起来,不断去行动,去接受新的挑战。 层进式
12.列举作者自己因为《卡拉马佐夫兄弟》里的一句话而提升了自己的认知水平,工作中表现得更自在坦然,具体有力地论证了提升认知水平要增加自己的知识,学习前人的智慧,但借智也有一些技巧的观点。议论文写自己的事情很容易有感而发,抒发自己感情,并且有说服力。
【分析】
10.
本题考查中心论点的提炼。
从题目来看,蕴含了中心论点“提升自我”;从第一段的内容看,引述爱因斯坦的一句话,分析讨论问题的解决方式,从而引出中心论点。“提升认知水平”是途径和方法,“提升自我”才是目的和作者的主张。
11.
(1)本题考查分论点的提炼。
从②段“提升认知水平,首先要增加自己的知识,学习前人的智慧”,可提炼第一个分论点;从⑤段“提升认知水平,还需要把知识相互联系和组合起来,建立自己的思维模型”,可提炼第二个分论点;从⑦段“提升认知水平,必不可少的最后一环是让行动和知识同步起来”,可提炼第三个分论点。
(2)本题考查论证结构。
从②段“提升认知水平,首先要增加自己的知识,学习前人的智慧”中的“首先”,⑤段“提升认知水平,还需要把知识相互联系和组合起来,建立自己的思维模型”中的“还”,⑦段“提升认知水平,必不可少的最后一环是让行动和知识同步起来”中“最后”,结合分论点的内容:学习、建构、行动,可知是层进式论证。
12.
本题考查句段作用。
④段举的是自己的例子,概述了自己从《卡拉马佐夫兄弟》得到的启示和在一次与客户谈合作时的运用,有力地证明了“我真正进步最大的时候,往往是我阅读了经典书籍的时候”,从而证明“借智也有一些技巧”的分论点。
这里举自己的例子,不仅有力地证明了自己的观点,还让人觉得真实可信,亲切自然,增强了文章的感染力和说服力。
13.颤颤巍巍。
14.特殊含义。
15. 上小学那天,我一个人站在操场上怕得想哭,你躲在树后观察我; 小学五年级,我因着急出现很多失误要求下场,你不让我放弃。
16. 肖像; 第6段通过写父亲“脸色铁青”地看我在足球场上失误连连的表现,体现出父亲对我的严厉,第7段通过写父亲看到我进了球后“笑嘻嘻”地走过来揉“我”的头,体现出父亲看到儿子表现好时的喜悦和自豪,这两句话集中体现出父亲对我宽严相济的管教方式,塑造出一个既威严又慈爱的父亲形象。
17.标题“盖世英雄”指的就是父亲,体现了父亲在我心中的高大形象,像英雄一样为我树立榜样,最终教导我成为一个无所畏惧的英雄。标题揭示文章中心,表达了作者对父亲的钦佩、感激和爱。同时“盖世英雄”这样的称呼可以设置悬念,勾起读者阅读兴趣,照应文章塑造的主要人物形象。
【分析】
13.
本题考查看拼音写汉字。
颤颤巍巍:形容颤动摇晃。读作chàn chàn wēi wēi。
14.
本题考查引号作用。
引号的作用:①表示引语,②表示特定称谓 ,③表示特殊含义,④表示否定和讽刺,⑤引述,⑥引起注意。
这里的“走”是倒立用手前进,并非用脚走路,因此是表示特殊含义。
15.
本题考查情节概括。
从给定情节“①上学前,我看你与体育老师比赛,你忍痛为我坚持到最后”和“③长大一些,我学骑车因得意摔倒,你不让我哭”可知:(1)应对②③两个自然段进行概括,时间是“上小学那天”,情节是“我一个人站在操场上怕得想哭,你躲在树后观察我”;(2)应对⑥⑦两个自然段进行概括,时间是“小学五年级”,情节是“我因着急出现很多失误要求下场,你不让我放弃”。
16.
本题考查肖像描写及其作用。
从⑥段“脸色铁青”和⑦段““笑嘻嘻””可知,都运用了肖像(神态)描写,前者是因为我因连连失误想败下阵来,表现了父亲的严厉;后者是因为我在球场上“用尽最后的力气”进行训练,表现了父亲的高兴。这两句话从“严”和“慈”两个不同角度,生动形象地写出了父亲不同的教育方式,刻画了一个宽严相济的父亲形象,突出了父亲的伟大。
17.
本题考查题目的作用。
从题目本身的含义看,一定写一个了不起的人物,到底是谁呢?能够造成悬念,激发读者的阅读兴趣。
从文章的内容看,写的是父亲,突显了父亲在我心目中的高大形象,表明了父亲在我的成长过程中的榜样引领作用。
从蕴含的情感看,充满了对“盖世英雄”感激、敬佩和爱戴,揭示了文章的主题。
18.例文
你的爱一直都在
春去秋来,岁月更替,你的爱一直都在。
——题记
时间是情感的敌人,它的冲刷流走,让那使人刻苦铭心的感受已不复存在。但只有爱,一直都在。
爱在春天里。春风刚刚带来丝丝暖意,你便迫不及待带我去看那山花烂漫,去品那茶花香甜。你为我带上草帽,陪着我在这山间种下一株白棠树,你教我浇水施肥,一向手拙的我将泥巴糊了满身。你见了便哈哈大笑,那笑声中满是宠溺。爱在春天里存在。
爱在夏天里。嘿!你最喜欢的季节。每逢盛夏酷暑,你就拉着我去水边捕鱼捉虾。有时我顽皮,在你埋头寻虾时推你一把,叫你摔个“狗啃泥”,你却也不恼,只是朝我呆呆的一笑,嗔怪道:“你个捣蛋鬼。”只是再捣蛋也不妨碍你把自个碗中的虾给我,而我也每每不得不在你关怀的眼神下吃完。
爱在秋天里。栽在门前的野菜,紫茫茫一片。你躬着腰,在秋日的骄阳下采摘,即便你已满头大汗也不愿停歇片刻,只为我那句“二姨的野菜真好吃”。其实那野菜味道平平,但不知是否是因为这是你做的,所以格外香甜。记得那年临走时你还说下次再去还给我炒小菜。
爱在冬天里。这年初一,你走了,是因为一场大火。自那后再无人带我去看山花烂漫,嗅海棠花香,再也无人与我嬉水游乐,为我炒那一碟小菜。自那以后,我再也没有二姨了。你走了,如那满山野菜一样,无论我如何挽留,你都在这冰冷的,无情的冬天走了。但你为我带的草帽还在,种下的海棠还在,你只是换了种方式给我爱,爱一直都在。
二姨,春夏更换,白棠开放,你的爱一直都永驻我心间。
【详解】
本题考查命题作文。
(1)审题。“爱”是指对人或事有深挚的感情,并在一定的载体上表现出来。“一直都在”的这种“爱”应是亲人(父母、祖父母等)、老师和同学(朋友)才具有的,所以。“你”需要从这些人物中,选择一位。写成记叙文。
(2)立意。用具体事例写出“你”的爱,并表达对“你”的感激、尊敬和喜爱之情。
(3)选材。我们可以这样写:在家庭里始终得到大人(父母、祖父母等)呵护、关爱的事情;在学校了多次得到老师、同学无私关爱、帮助的事情,从中体现“爱”的一直存在。从其中选择一个人物来写对自己的爱,并表达自己的幸福感和对“你”的感激与赞美。
上海初中语文
学习,是自己的事情