【教学目标】
知识与技能:1、感知内容,学习通过几个生活片段表现人物的方法。
2、品味平淡简捷而富有表现力的语言。
过程与方法:自主、合作、探究的自读能力。
情感态度与价值观:学习传统美德,呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。
【重点难点】1、感知内容,学习通过几个生活片段表现人物的方法。
2、学习传统美德,呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。
【课时安排】1课时(自读课)
【过程摘要】(课件)
一、情境导入:1、歌曲《爱的奉献》
二、文学常识:1、图片;2、作家作品;3、写作背景。
三、检查预习:1、字词积累;2、问题思考。
四、感知探究
(一)走近老王:1、老王是一个 的人,表现在 。
A苦——穷苦卑微、凄凉艰难
①从事职业:三轮车夫(单干)(1);
②家庭情况:哥死,侄没出息,没什么亲人(1);
③身体状况:一只眼,另一只是田螺眼(2);
④居住环境:荒僻小胡同、破落大院,塌败小屋(4)。
B善——忠厚善良、知恩图报
①运冰:愿意带送,车费减半,冰大价同。
②载人:载人看病,不要车钱;拿了车钱,不大放心。
③送礼:去世之前,硬撑上门,送礼致谢。
(二)品味老王:1、抓住人物典型特征细致刻画(例第8段)
2、语言鉴赏
①他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同。
(“前任”,大词小用,简练风趣。)
②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
夸张,突出老王身体僵直、行动不便的形态。
3、请为“老王”写几句颁奖词(墓志铭)――链接:《感动中国》人物颁奖词;
颁奖词注意点:A、概括人物主要事迹、精神;B、注意句式、修辞。
独眼凄凉,孤苦伶仃,生活悲苦;忠厚老实,坚守善良,知恩图报。
灵魂卑微,心灵纯洁;车夫伟大,人性闪光!老王——您“王”!
(三)走近作者:1、作者及家人是 的人,表现在 。
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