上午看到语文交流群里马老师发来的图片，顿时心潮澎湃，不能自已。此刻的自己，刚刚结束了在高平三甲中学的一节公开示范课，刚刚结束了一场与同行老师们的融洽和谐交流，刚刚体验了自己人生中又一段新的尝试。一切，都刚开始。一切，都刚刚好。
说实话，周二接到学校外出高平送课的通知，心头涌动着复杂而微妙情感的——“优秀教师”的头衔让我受宠若惊。一直以来“优秀”那个名词是环绕着很多光环的，是拥有着他人所不具备的才能的，又是我无数次心心念想要达到的高度和称呼。“优秀”一词，让我感受到了她背后沉甸甸的分量:有领导的信任，有同事的支持，有自我的成长的憧憬，更有渴求着能给陌生的孩子们送去“实惠”的迫切愿望。想想这些，就暗自告诫自己:即使时间紧张也一定要顶得住压力，一定要发挥出最大的优势，尽最大的努力，做最好的自己。
这次的课题是《中考作文课教学》，很宽泛，有难度，不好教，却又价值非常。我感受到作为语文老师，潜意识里越来越把写作放在了重要的位置上，也越来越关注到写作背后对于孩子们表达能力和人文素养的提升。
灵机一动，想起刚刚结束不久的名师培训课上，学员老师们都有作文课的教学，更重要的是那几节课付华导师都做出了深刻而明晰的指导和点评。听课结束后本就想要在我的班级里小试牛刀一把，把导师的点评融合到自己的课程中，达到最好的展示。“光说不练假把式”。这个机会来得刚刚好。
《学写读后感》侧重于对于文段提炼观点，偏重于议论文片段写作训练不容易操作，且设定一节课完成的目标并不理想；《写故事之一波三折》侧重于叙事作文中的情节设置，更贴近大众化的记叙文写作实际，能够较为有效地达成目标；《妙词生花》侧重于勾连词语组建文章。综合考虑导师的点评内容，以及中考作文偏向于记叙文写作的方向，决定在写出事件的波澜上做点深入的研究。
定好了方向，在修改课件时预设了两套方案——材料选择上加入课内文本，如《我的叔叔于勒》、《窗》、《水浒传》之《林冲风雪山神庙》的节选片段。或者依旧按照原版设计，在课前故事和课堂练笔环节修改材料，在课后的推荐阅读环节则补充课内文本材料的拓展阅读。后又考虑到学生学情，决定采用较为简单的阅读材料进行分析。
课件ok，学生阅读材料ok，教学设计、课件翻页笔万事俱备。匆匆忙赶到学校，就受到了三甲中学领导和老师们的热情招待，心里蠢蠢欲动更想要在课堂上好好的引导孩子们，做好课，是最大最好的回馈。
课前紧张依旧是有的，一次次鼓励暗示自己，一遍遍回顾自己的教学内容，当你压抑不住小兔乱撞的内心紧张的手心冒汗的时候，走进教室，看到活泼可爱青春洋溢的面庞，心一下子放了下来。尽管调试课件出了点小问题，但当时只有一个信念——不紧张，放轻松。与孩子们轻松地聊起了我的名字趣事，聊起了我们都头疼的中考语文写作，聊着聊着孩子们个个笑逐颜开，轻松惬意。
课堂上，有意识地放慢了自己的脚步，一点一点，一步一步走进孩子们的心，体会他们的难处，用通俗易懂的语言来帮助他们理解我想要表达的内容，我第一次感觉到自己的稳当，比起曾经那个风风火火着急忙慌的小姑娘，沉稳大气了很多很多。我们慢慢的读，用心理解，悉心体会，感悟着写作文字背后的奥妙。课堂练笔环节我看到了孩子们的创意，真的欣慰不已。听任课老师说那两个展示的孩子是学困生的时候，我才突然惊觉，其实我们一路奔忙，错过了太多美好的风景啊！不经意处起波澜，说得不正是眼前这群朴实无华可爱单纯的孩子们么，他们带给了我太多太多惊喜。
“教而不研则浅，研而不教则空”。听课结束后来自三甲中学和神农中学的老师们在肯定、欣赏、肯定的同时，也提出了自己的质疑，深入探讨了课堂的细节和本质，在交流碰撞中提升自己的能力。这一次我终于见到了常在网络上关注彼此却从没有近距离接触的程玲燕老师，温暖融洽的感动涌动在我们每个人的心头。
突然想起了全市语文大群里活跃的优秀的老师们，想起了马何义老师曾提起的很多不喜表现却非常优秀的老师们，我明白在这片语文天地里，有太多太多秀外慧中的人儿，都踏踏实实地耕耘在自己的土地里，而我，只是其中一个普通平凡的一个，我们都需要在彼此关照互相帮助促进的过程中，在荆棘丛生、时刻准备着经受困难挫折磨难的过程中不断反思自己，发展自己，成长自己。
我想起了愿意用半生的痛苦去凝结一粒珍珠的蚌，想起了孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的苦心励志，想起了风雨后才能得见彩虹，磨砺后才能机警处事，一帆风顺。我想起了让我感恩无限的长者所言:“点亮自己照亮别人，时光出彩生命出色。唯其方能不负，为此可慰平生。”感恩成长路上每一个给予我关怀的长者，朋友。
无尽的远方，无穷的人们，都与我有关。
胸中所养已浩大，尽付得丧于茫茫。
我明白:路漫漫其修远兮，我们任重而道远。
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