孙老师小学一年级成绩报告单
■说孩子听得懂的话
孙承安
这是我1958年下半年上小学一年级时的成绩报告单。从学业成绩看,除了唱歌,由于天生五音不全的原因,其他功课全部为5分。那时学习前苏联用的是5级计分法,3分为及格,5分便是优秀。
60多年过去了,我仍然深深怀念和钦佩当年的班主任周百川老师。在“品德评语”栏目中,周老师首先肯定我“爱学习”、“爱劳动”(大扫除是学校的日常工作;秋收拣粮是体现当时时代特征的活动,因为处于三年自然灾害时期,学校组织孩子到田间地头捡稻穗以颗粒归仓)、“天天领导大家早读”,这是对我的正面鼓励;“应多注乙(意)身体健康”,表达的是老师对我的关爱和期待。短短几句话,说得非常具体,没有一句是空洞的,抽象的。我这个刚上学的小学生,看了老师的评语,心里就明白自己的优点和缺点,哪些是应该继续保持的,哪些是要注意改进的。
上世纪五六十年代,是一个时时处处“以阶级斗争为纲”的历史时期,而在这张成绩报告单的评语中,却没有什么阶级立场坚不坚定、政治觉悟高不高等内容,这不能不说是难能可贵的。可贵,在于周老师懂得,既然受教育的对象是孩子,就不能等同于成人。
孙老师小学毕业照
可现如今,尽管“立德树人”的指导思想是比较明确的,但是我们的德育在目标的设置、内容的编排、途径的选择、方法的运用等各个方面,似乎不同程度地存在一些问题。窃认为,虽然道德品质、政治思想、人生观价值观世界观、理想信念等等都是学校德育的范畴,但必须从孩子不同年龄阶段的实际出发,无论是内容的选择、实施的途径、活动的载体,都不能忽略了孩子所处的年龄阶段,不能超越孩子的心理发展水平,不能不考虑孩子的知识经验基础,不能不顾及孩子的接受能力。
当然,这番议论并没有对当下的学校德育横加指责的意思,我只是期待我们的老师,也包括家长,真正能把孩子当作孩子来看待,要求孩子做能做到的事,说孩子能听得懂的话,以此来增强教育的针对性和有效性。因为,“欲速则不达”的道理,大家都懂,凡事都要讲究循序渐进,有了量变的积累,一定会有质变的产生。
孙承安老师
作者简介
孙承安老师,1951年10月生,杭州市富阳区龙门镇人,中学高级教师,在农村中小学任教30余年,后供职于富阳区教育局教研室。曾任富阳区第6届政协委员。已出版《且行且思说教育》《蛙声》《在龙门读中国》等文集。
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