名师评作文 | 抓住事物特点，表达真情实感

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抓住事物特点，表达真情实感

写作，是源于生活又高于生活的创造，需要以真实的事物为载体，用真情实感来表明观点和看法。

在平时的写作训练中，我们总是会发现学生的作文内容大多的是臆想出来的，显得虚假、空洞。感情也是一尘不变的，老套的且死板。究其原因，是学生没能把自己真正代入到作文的情境中去，不能抓住事物（景物）的特点，写出有特色的文章。以至于写出来的作文千篇一律，让老师们苦恼不已。

由于学生缺少写作的方法，再加上心中无素材，作文变成了学生语文学习的“拦路虎”。但只要学生在作文时能抓住所写事物（景物）的特点，把自己真正的代入其中，用真实的感受来表达，作文难题便能迎刃而解了。

那么，怎么样能抓住事物的特点，用真情实感来表达呢？我们可以从以下几个方面入手。

1.从听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种感觉的角度描写事物，立体反映事物的特征。

朱自清的《春》一文，作者为我们描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、春早人勤图等画面，从视觉、嗅觉、听觉、触觉等多种感官角度来描写春天，表达作者对春的喜爱和赞美之情。

2.运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更形象生动。

毛泽东的《七律·长征》一诗，作者写道：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，既用写实的手法具体的写出了逶迤的五岭和磅礴的乌蒙，让读者感觉到山的大和困难的大，同时又在诗句中运用比喻和夸张的修辞手法，把过五岭和乌蒙比作是腾细浪和走泥丸，形象生动地表现出红军的气概和战胜困难的勇气和决心。

3.运用象征的手法，化抽象为具体，赋予文章以深意。

高尔基的《海燕》最突出的特色是象征手法的运用，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“乌云”“狂风”象征反革命势力和黑暗的社会环境等等，象征手法使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。

点评名师

胡盼

江苏省宿迁市泗洪县上塘中学教师。江苏省乡村优秀青年教师培养对象，宿迁市骨干教师，泗洪县骨干教师，喜欢写作，更喜欢带着学生一起写。

名师点评

一张纸的告白

李艳青 江苏省泗洪县上塘中学九（1）班

我是一张宣纸，一张非常普通的宣纸。

我和我的兄弟姐妹们出自一家造纸厂，被送到了同一个小卖部，但是，我们的命运却大不相同。

我想着自己被一个书法家买走，被写上漂亮的字，我的兄弟姐妹也是这么想的。

一天，我们被一个小学生买走了，我们之中有人大喊：“完了！还想出名呢，这下要成烂纸了。”我劝他说：“别那么早下结论，或许是一个写的好看的呢。”他说：“一个小学生的字能好看到哪里去啊！”就这样我们只好乘乘地跟那位小学生回家了。

第二天，我们被他带到了学校，大约过了两个小时，我们被他拿了出来……

我被他抽到了。心想，我不会真的会废了吧？

当那个小学生，不，是当主人在往我脸上写字时，顿时觉得特别舒服。并且，写的也非常好看，写在我身上时感觉痒痒的，感觉像是在按摩……

写完后，把写满字的我交给了老师。随后，老师把我举了起来，让同学们参观我身上的字，同学们都发出“哇”的一声赞叹。那时，我兴奋极了。抬起头来，瞬间，我看到地上的被扔掉的废纸团，他们都用气愤的眼光看我，对我说，为什么你能成为一幅漂亮的书法，而我们却不能？我不忍心看了，闭上了眼。我知道，如果到了下课，他们就会被当做废纸扔到垃圾桶里了。

点评：

文章构思很巧妙，富有创意感。

内容的设计和叙述符合学生读者的认知，文章的内容在起、承、转、合上做的很好，有波澜的出现，有情理之中意料之外的表达。

但是在抓事物的特点上做的不够好。宣纸是用来写字的，是要被写成书法作品的，文中并没有相关的文字表述。

在情境的设置上也有问题，虽然对话的形式很好，但对话并没有能让宣纸（同类）很好地进入同一情境，在交流时也没能完全按照事物发展的规律进行，导致部分内容的表达很突兀，逻辑关系并不清晰。

在语言表达上也有欠缺，部分内容表述不清晰，语义表达不明。

认真修改后可提高一个档次。

一张纸的告白

李艳青 江苏省泗洪县上塘中学九（1）班

指导老师：胡盼

我是一张纸，什么纸呢？宣纸。

我和我的兄弟姐妹们出自一家造纸厂，由于我是怎么出生的我自己也不知道。然后被送到了同一个小卖铺，里面是卖文具的，种类齐全。但是，我和我的姐妹们的命运却大不相同。

我幻想着，自己被一个书法家买走，身上被写上漂亮的书法，我的兄弟姐妹也是这么想的。

一天，有位小学生到了小卖铺买宣纸，我们都超级害怕他把我们买走。我们之中有人大喊：“完了！还想出名呢，这下估计要成烂纸了啊。”我劝它说：“嘿！兄弟，别那么早下结论嘛，说不定人家练得好呢。”他哭丧着脸对我说：“一个小学生的字，能有多好啊！”就这样，我们只好乘乘地跟他回去了。

第二天，我们被他带到了学校，他坐下来，小心翼翼的把我们拿出来，生怕弄疼我们。大约过了两个小时，他抽到了我，我心想“为什么第一个是我，我不会真的像兄弟说的那样吧，啊！怎么办啊？”

当那个小学生，不，是当主人在往我脸和身上写字时，顿时，觉得特别的舒服，还感觉痒痒的像是在按摩……并且，他写的也非常好看。

写完后，把写满字的“我”交到了老师手中，老师看了一分钟，拿着我主人的作品把我捧了起来，同学们都发出“哇”的赞叹声。那时，我真的是兴奋极了。

我看了看右边的垃圾桶里，全是另一个厂里的同类，他们都用愤怒的眼光看我，对我说，为什么你能成为一幅漂亮的书法作品，而我们却不能？为什么？为什么？我不忍心看了，闭上了眼。我知道，到了下课，他们就会被扔掉的。

五味瓶在我心里已经被打翻了。

点评：

文章构思很巧妙，富有创意感。

内容的设计和叙述符合学生读者的认知，文章的内容在起、承、转、合上做的很好，有波澜的出现，有情理之中意料之外的表达。

修改后的文章在抓事物的特点上比原文好多了。宣纸的默认作用在文章的最后有了突显，有伏笔的作用；在关注同类（宣纸）的感受时加入了部分的心理描写，让“宣纸”的形象立体了起来，这样的告白不仅仅是关注到了自己通过对比呼吁学生（人类）合理的利用纸张。

情境地设置上，采用对话的形式，在对话中顺理成章的关注到了事情的发展，依照发展的规律有序的进行，不像原文心中想的那么突兀了。逻辑关系也比原文顺了。

语言表达上经过修改，内容表述很清晰，语义表达明确。注意到了说话的方式要符合学生读者的认知了。

整体来说修改后，文章比之前提高了一个档次。

下水作文

一张纸的告白

江苏省泗洪县上塘中学  胡盼

      我是一张纸，一张被写满了字的纸。

      我发现自己的身上除了密密麻麻还有工工整整，我想那一定是哪个认真的孩子留下的，她一定是漂亮的，因为人们常说字如其人。

      我很高兴，于是在不经意间就咧开了嘴。你看，那“阅读”两个字刚好被写在了我的心上，纸的中间，四围的字如推举领导一样把我围在中央，无声之中赞许者我的推崇。我告诉自己，每天都要读书，我也想对那个写字的孩子说“腹有诗书气自华”。

      我很兴奋，手舞足蹈的随风飘了起来。阳光下我身上那“朗诵”两个字透过快活的空气忽上忽下，忽隐忽现，宛如一只翩翩的蝴蝶，用翅膀规划出最美的旋律。不知不觉间，一片青青草地让我停下了脚步，那星星点点的五彩小花上刚刚停下一只轻舞的蝴蝶，正煽动着美丽的翅膀，旁边一群欢乐的大爷大妈们正欣赏着朗诵《祖国赞》，他们享受着这美好的时光，心里一定在赞颂着我们伟大的祖国。我告诉自己，把周围这美景融为一体，我要告诉那孩子，朗诵是最美丽的表达。

      我很欣慰，静静地坐着欣赏风景。一只百灵鸟欢快地落在了我的身上，安闲的唱着歌，它两只脚踏踏实实的搂住我，那位置像极了人的心房。我看到我的左下方“读书”两个字刚好环绕着百灵鸟，在青草和阳光的映衬下浑然一体。我告诉自己浸润人的灵魂是读书的滋养，同时我想告诉那写字的孩子，要像这百灵鸟一样，用热烈的心去静静的读书，书中会有太多的宝藏，用心便可以收获。

      然后，我睡着了，安静的睡着了。

      醒来时我发现，我被安放到一本书的扉页。惊讶中我被抱在了怀里，我努力的睁开眼，看见一双水灵灵的眼睛正深情地看着我，然后搂紧我，紧紧地靠在了她的胸前。扉页上那闪闪发光的“向光芒”已经印刻在了我饿心里。

     艾青在他的诗中写道：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”。我要说，“为什么我在心里记住了你，因为我感受到了诚挚的真情”。

      读书、朗诵、阅读、成长，最美的遇见便是你。

实战演练

以'假如我是一张纸'为题，写一篇不少于600字的文章。要求合理想象、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字。除诗歌外，文体不限。