胡盼：教学反思

1.如何做到学生已经会的不教，学生怎么也不能会的不教呢？最好的办法还是要了解学生。

可是，对于新接手的班级和刚带的初一新生又怎么做到呢？

答案是，二者矛盾，根本做不到！

那就用他们已经习惯的方式———讲授，来促进他们的学习吧！

2.对于新初一的学生，培养他们的学习习惯或许是最重要的。比如大声地朗读课文，认真写好每一个字、每一句话、每一次作业。所谓根基不牢地动山摇。

3.像我们所带的学生，几乎全部是学困生，语文课该怎么上呢？

在我不断的实践中，我发现孩子们朗读的能力还是很强的，当然除了能朗读外其他需要理解的能力等也真是弱。

有一点特别突出，那就是有部分孩子根本就不张嘴读书，他们生活在特殊的家庭环境里，有特殊的所谓内向的性格，他们从小就不开口说话。

还有部分孩子，智力发育的比较迟，在小学的时候就被当做了“后进生”，从未被老师当成过正常的孩子，一直都是同学和老师眼里的特殊，被看不起。现在，他们到了新的环境，遇到了新的老师——我，我也想帮着他们改变，可是他们自己不愿意，也没有相应的能力。

真的是有心无力啊！

4.想让孩子们写出自己的想法，可是他们的表达确实有问题。

词不达意啊！其实，他们根本就没有表达的能力啊。

怎么办呢？

进一步有进一步的欢喜，也只能这么想了。