西沃教剪裁赋 {依题为韵次用}

              李平子撰  

戊辰孟冬，冬麦眠期。收藏农具，欲别子妻。仰望之星疏月落，聆听之鸟鸣鸡啼。经堰岭以前瞻，狂口水阔；至吊桥而窃喜，沃村河西。

    观夫找教研之组长，商讲学之房屋。窗明几净，会议室之桌凳齐全；院阔花芳，小学堂之人才刮目。以至贴告示，寻住宿。往北村，返西沃。不以徒劳而灰心，不以有得以自足。思其育人七载，不负青春展翅；浪涯五年，当更壮年加速。历三载之饥荒，继十年之罢读。书缺字帖，食几类畜。激莽撞之无知，斥圣贤之肃穆。背负艳阳，躬耕畉亩。不以官而至尊，不以庶以称俗。任尔之桀骜不驯，凭其之洁身慎独也。

    至于开学当日，气氛萧条。解学员之疑虑，扬师德之诚教。夹尺指间，啪啪之欢歌唱响；援笔板上，刷刷而舞字妖娆。边讲边划，丽人之侧耳瞩目；亦涂亦改，俊男之回看时調。纠下档之弧度，定上平之裤腰。数字催尺以加速，划粉留痕而彩飘。陈述之鹅历沙滩，一步三晃；复言之鹏腾银汉，一鸣九霄。排校园以列阵，半蹲地而弓猫。髻螺俊秀，巾彩呈娇。神督画铅，俄而蚕食声脆；图留平地，比尔谁技高标。指弧度之稍隆，正下摆之略翘。不以领先而喜，不以速慢而嘲。制图求以精准，操剪达而分毫矣！

    以至山路崎岖，行程较远。黎明即起，放学已晚。带午餐之干粮，及实践之布剪。朔风无阻，不负父母之厚望；冰雪交加，当完师徒之课件。比样板之无瑕，思认知之薄浅。亲动手以缝制，乐趣无穷；继着装而欢愉，靓丽美展耶！

莅临结业，放假逛街。购买迪卡，别出心裁。比容颜之俊秀，选布料之品牌。照相河滩，聆黄河之低唱；映影绿水，摇美女之塑钗。学员颜笑，摄像眉开。王屋肃穆，群峰拥来。汽笛咽声，磺烟舞带。宝塔翘首以瞩目，石窟窥探而开怀。眺索道之虹横，桥入像镜；仰晚霞之彩照，村呈蓬莱。

黎明梦醒，灵感诗路。霜漫苍山，鹊鸣秃树。挥毫以枕间疾书，染瀚而字迹密布。激情满怀，携书匆步。登台环视，姑娘之拭目恭听；沉吟吐言，诵读之梦中诗赋。声情并茂，感佳丽以欲离；言语稍停，响惊雷而不住。小伙趋步以枪稿，丽人红腮而敬慕耶！

          {依词林正韵} 正文824字   20220125

著名辞赋家齐应凯先生简要点评《西沃讲学赋》

1、布局：首先，从赋的标题看，关键词是讲学，由此而言破题太迟、概括不足。首段应是全篇的总括，全文的核心意思应在首段有所体现，而此篇之首段丝毫不见讲学与讲什么学之意，而只写了讲学的准备过程，显然不恰，即便要写也应置于次段或其他地方。其次，最后两段亦与主题关系不大，于升华主题也无多大意义。因此，谋篇布局上有问题，对于先后次序考虑不够。

2、立意：次文言过程较多，虽有细节描写，但仍刻画不够，对于重点内容、意义主旨提炼不深，为什么讲学、为什么教裁剪，学裁剪的目的意义何在，讲学多久、学员多少、来自何方、走向哪里、效果如何，大都没有涉及。因此，立意不高，内涵不厚。

3、押韵：以“西沃教剪裁赋”为韵，三平三仄并且次用，这个没有问题。

4、对仗：这方面问题较多，“戊辰孟冬，冬麦苗齐。”戊辰与冬麦可对，但是孟冬与苗齐就不对仗了，且冬和齐皆为平声，不妥。如果追求起笔连韵，也不是这么个连韵法。两个四字句，中间连续两个冬字，亦不妥。“漱具”与“早啼”不对仗，前者为动宾结构，后者为偏正结构。“水阔”与“河西”也对仗不工。且“狂口水阔”与“西沃河西”两个同位四字句比较，显然后者有两个西字，怎么对仗呢？类似对仗不恰的地方很多，仅举首段例说明，再不一一例举。

5、藻采：用词比较浅显俗直，也没有运用典故。创作之前，应该多阅读有关裁剪方面的散文诗词，搜索几个相关典故，以丰富词汇，古代有关女红方面的诗词和典故不少，只有平时多学习多积累，创作时方不至于捉襟见肘。

6、句式：基本符合辞赋对于句式之要求，虽然也有个别处不甚美，但问题不是很大。

7、格式：韵题宜括住为好，是以…为韵而不是依…为韵。文末格式应该是（依《词林正韵》）。

就说这么多吧，不妥处还望海涵。