题记
我不是归人，是个过客。——郑愁予
人生如逆旅，我亦是行人。——苏东坡
天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。——泰戈尔
从师范做过心理学课代表之后，就一直喜欢心理学相关的东西。年轻时拿心理学比照别人（特别的学生）较多，但现在越来越拿心理学来观照自己。
比如，读（听）了一本书，一些观点似乎马上记住或留下印象，于是考验自己：合上书，把那一段话或一个经典句子默写下来，再对照后发现，有的时候发现一字不差。
而有的时候，却总有几个字和读到听到的不完全一样。于是追问自己：
是大脑中的什么机制让我在记忆中发生了一些偏差？
我的生活经历？我的生命体验？
我的读书方向？还是过往的一些事件的影响……
我们这代人的知识结构有一个特点，就是空有概念，但是缺乏细节。比如说，我们可能知道《时间简史》，但是我从没看过他的一篇演讲稿或他的专著；我们知道爱因斯坦的相对论，但是从来没有读过他的诺贝尔奖的获奖感言。
其实我们的许多深刻的记忆，都是与当时的体验、当时感悟时的某些细节（甚至细微末节）紧密地联系在一起的。
凌晨醒了，突然脑子里蹦出“不负春光”四个字，把我吓了一跳！我又要根据自己的“心理回溯手法”来追问自己了：
为什么会有如此的感遇？
是什么让我有了如此感遇？
我要努力寻找这一概念之后的“知”、“识”之细节。
以下应是我的回溯与追忆。
需要指出的是：记忆往往是“骗人”的。它总是会把细节进行“加工”、“打磨”与“润饰”，而过滤掉“不利因子”。所以，以下的回顾并不代表我是“完美”的，却却证明人是“虚伪的”，既在“骗人”，也在“骗自己”！
之一 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
一年级的启蒙老师徐玉英，当年给我讲这句话的时候，我是一点不懂，连字是怎么写的都不知道，只是觉得这句话读起来朗朗上口，肯定有点意思，也有点好玩。好像是到了三四年级，才懵懵懂懂地知道意思。
至于与人生连上，是19岁当了老师之后吧，也许自己也弄不清楚了。人有时候需要这样的自我心路历程的剖析，好玩，有意思——你是不是学得我有点孩童时的心态呢？
之二 《时光老人的礼物》
大概是小学四五年级的时候，读过且背诵了袁鹰的这首儿童诗。我记得是我的小学课本上。幼学如刻啊！开始几段，我倒现在还记得清清楚楚呢——
你把东风带给树枝，
让小鸟快活地飞上蓝天；
你把青草带给原野，
让千万朵鲜花张开笑脸……
你把春天带给我们，
这份礼物比什么都珍贵。
人说一寸光阴一寸金，
你比黄金要贵上千万倍……
糊涂的人整天东荡西游，
你就从他身边悄悄溜走，
把一大堆没做完的事情，
一古脑儿丢在他的面前。
懒惰的人整天没头没脑，
你去远了他一点不知道；
人家都在使劲要赶上你，
他总是摇头说还早还早。
我们可不糊涂也不懒惰，
少先队员谁也不肯落后；
因为我们知道：
你的马车一去，就不再回头。
……
为什么能够记住这首诗？在这里，我要感谢我的妈妈。
小时候学语文时，妈妈做的最重要的是叫我背书。当时是五年制，每个年级每个学期中的每篇课文都要我背下来。当时也可能因为没有其他书可读，所以背点书真的不算什么。
我还清清楚楚地妈妈抽背我课文的情景。妈妈说，抽背时间到了，把书拿过来。于是从第一课，一直背到学到的第N课，必须“流流下水”（家乡话，意思是非常流利，不能有任何的停顿）。妈妈很神奇，书反扣着，干她的活，一点也不耽搁；但是一旦你有错，她会马上指出来。通过多次观察我才弄清楚，原来妈妈是在我睡觉后自己偷偷地做功课呢。后来学了心理学之后才知道，我的这种背书方式符合记忆心理学的原理的：遗忘是先快后慢的，学习与复习必须是“以旧带新，分散学习，温故知新”。
在这样的背书方法之下，我背了几乎所有的小学语文：吃水不忘挖井人、为人民服务、给徐特立先生的一封信、时光老人的礼物、观刈麦（白居易）、秋天到、毛主席语录：人的正确思想是从哪里来的；阶段斗争在年年讲、月月讲、天天讲；深挖洞、广积粮、不称霸……
关于《时光老人的礼物》，现在是我给孩子们的重点推荐的儿童诗。无论是国旗下讲话、晨会、开学典礼，还是休业式，我都会朗诵这么几段，一算是我对童年时候的缅怀，二是对妈妈和小学老师的感恩，三是对幸福的当下孩童少年的期许。
之三 手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……朱自清《匆匆》
最初接触朱自清的散文是《春》——
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。/一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了……
这篇初中学习的散文，至今还能几乎背下来呢。
后来是《荷塘月色》，再后来是《背影》。应该是看他的散文集之后，才知道有这篇《匆匆》的。印象深刻的还有，新城花园小学工作时，首任校长吴云霞就在进门的侧墙上写上了这几句，饱含着一个校长对孩子们的殷切希望！而且这一学校文化一直被传承着。你看，你听，这“匆匆”的声音多好——
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
以上三段，算作是少年时候成长中的几片重要的浪花吧。
有时想想：几句话，几个人，一个重要的时期就很快过去了！
所以在2017年的春天里，我要对我的孩子们说——
不负春光，不负少年时！
尽管他们还不是很懂，但又有又有什么关系呢？当年我的启蒙老师说这些话的时候，我不也一样吗？
以上三个小片段，是不是我“不负春光”、如梦乍醒的缘由呢？不得而知。
也许，这就是大脑的奇怪之处吧。
最近在听一个新的APP“分答”，大数据显示，不管哪个行业，大家最关注的问题是自己的大脑问题：
我的年纪不大，为什么记不住单词呢？
的的年纪大了，怎样才能不让记性不减退呢？
我用什么方法才能记住古文？
诗词大会之后都在问：
如何教孩子背古诗最有效，最能形成可持续发展的能力，而不仅仅死记硬背？
……
“分答”里面有许多世界级神经科学的大佬们会为你解答，当然你自己也要反观自视才行，我现在就是在试着这样做。
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