【题记】
◆ 学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。——邱学华
◆ 好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。同学也互相感化。好学的同学能引别的同学好学。 ——陶行知《如何引导学生努力求学》，原载1926年2月《新教育评论》第1卷第12期
20多年前就开始了“尝试教学”的实验，当时用的教材是教育部《数学教学大纲》六年制苏教版小学教材。下面是《较复杂的分数应用题》课堂实录的片断：
【教学片断】
师：（教师出示例题“一个发电厂有煤2500吨，用去，还剩多少吨？”，正准备引导学生一同分析）
生：（突然举手）老师，让我们自己先做做看，可以吗？
师：（当机立断地）好！这道题就不一一讲解了，请大家尝试去做，我相信大家一定能做出来的。
生：（一一个认真地试做例题，教室里静悄悄的）
师：〖在行间巡视，逐渐地发现了四种不同的解题情况，并把四个同学板演在黑板上：
①2500×（1－
②2500－2500×
③2500×
④2500－
师：（组织学生讨论）哪种解法对呢？
生甲：我认为第一种是对的，把总吨数看作“1”，剩下的吨数就是求2500吨的（1－）是多少。
生乙：我认为第二种解法也对，先求用去吨数，用总数减去用去的吨数就可得到剩下的吨数。
生丙：第三解法不对，因为这样只能求出用去的吨数。
生丁：第四种解法也不对，用去的吨数不是 吨，而是用去的占总数的，不可以用量和分率直接相减。
生戊：把第一和第二种解法进行比较，我认为第一种方法最为简洁。
……
（就这样，先后大多数同学都参加了讨论发言，课堂气氛十分活跃。教师最后安排学生阅读课本上的例题进行验证）
【自我剖析】
应该是在80年代后期，我们那个地区就开始了“尝试教学”的实验推广，当时就觉得放手给学生去进行自主学习，大胆交流与讨论是十分有效的方法。本堂课主要体现了如下特点：
1．顺应小学生好奇、好胜的心理特点。让学生先做一做，满足了学生的好奇心理；组织学生诉讼说理，甚至争议，让每个学生有机会在别人面前谈谈自己的见解满足了好胜心理。这样学生的学习兴趣浓，求知欲望强。
2．妥善地处理了教与学的关系。长期以来，基本上由教师从“我”出发，按自己对知识的理解过程、思考途径原原本本地传授给学生，而这节课是在教者的引导下让学生自己探求学会新知识的，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想和教学观念。
3．着实提高了教学效率。这堂课学生有较多的动手、动口、动脑参与实践的机会，知识不是教师灌输的，而是学生自己获取的，新知在头脑中印象深刻，不易遗忘。
试试背圆周率，听听弹奏圆周率
5-18岁的孩子都来挑战“分巧克力”，好玩不容易
适合1-6年级“填数游戏”告诉你学好数学三句话
我用“数手指”游戏为孩子“算命”
一年级孩子的读题能力有多重要
我们欠孩子真正的数学阅读（附推荐目录）
缪不可言推荐的10本育儿书 / 图文
项目学习【已发总目】
教育札记【已发总目】
思维游戏【已发总目】
家教幼教【已发总目】
人在旅途【已发总目】
要“朗读”，不要“唱读”
在女儿高一家长会上的发言
联系客服
