多年的教学实践与思索，形成了关于儿童数学“读学、玩学、探学、写学”的“四学”教学思想、教学方式与学习策略，也得到多方的认可。
现在看来，读学、玩学、探学、写学不仅仅适合儿童数学数学学习与教学，也适合其他学科 的学习与教学，同时也是教师专业或成年人成长发展的重要路径。
所以，孩子和成人都需要“四学”！
【读学】读进去，跳出来；厚进去，薄出来。
【玩学】带着好奇心地去玩，带着专注力去思，玩中学，玩中思，思中进。
【探学】只有带着问题去探，才能最终解决问题；只能不断探究，才能最终实现创新。
【写学】写是读、玩、探的集大成，不写无以精进，不写无以大成。思而不写则懒，探而不写则庸。
读有悟，玩有乐，探有思，写有得。读学、玩学、探学、写学，助你精进、修为、自足、大成。
一、“四学”指什么：内涵、关系与目标
（专著出版）
二、“四学”课程的影响
《读学玩学探学写学——小学数学“四学课程”开发与教学实践》获得省教学成果二等奖、苏州市教学成果一等奖。
《四学课程：核心素养背景下小学数学学习的旨归》发表于《新课程评论》（2017.05），7700字。
《游戏地教，探究地学，和学生一起走在“儿童数学家”的路上》2017.05发表于《星教师》2017小学数学创新设计TOP10专辑，12300字，由此获评星教师2017“最具人气星教师”。
专辑《让学生在“数学活动与游戏探究”中焕发生命的活力》收入《小学数学名师教学艺术》(第二版)，华东师范大学出版社，2014.03，4万字。
“四学课程”视频课程《“核心素养”背景下小学数学要“四学”》小学数学专题培训分4集于北京四中网校苏州分校录制成功，并在网上传播，2016年11月。
《读学玩学探学写学——小学数学“深度学习”的实践探索》2016.01发表于《小学教学研究》（理论版），7100字。
三、公众号的“四学”课程举隅
【读学例举】
【玩学例举】
【探学例举】
【写学例举】
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