校长的教育情怀

四年前，我曾以农村学校校长的教育情怀做了个研究课题，通过案例观察，我认知到：校长对教育的热爱与投入，直接关系着办学的质量和效益。今天，我和几位校长，到几个乡村学校进行交流学习，也重温了一连串的教育故事，让我再次对校长的教育情怀进行了深深的思考。

君召初中的校长对学校倾注了极大的心血。为了改善办学条件，他充分利用校友的力量，对学校进行全面规划，精益求精，细细琢磨。有一点儿钱，就办一点儿事；每做一点儿，就把它做成精品。这个学校，我去的次数较多；以前隔上两个月，再去学校，就能发现一处亮点。这一个个亮点穿插起来，就像宝石一般，光灿夺目。当然，改善学校的不仅仅是办学条件，还有学校的文化。多年来，学校一直以君子文化为主线，以君子之学、君子之心、君子之道为主线，立己达人，修身养性，团结和带领学校班子，形成了风清气正、崇高向上的办学文化。我常想，校长的气质决定了学校的样子，只有卓越的校长，才可能打造出有品位的学校。可是，校长谦虚地从另一个角度讲，他说，是学校成就了他。他是一个很知足的农村孩子，正是通过当校长，通过学校建设，促进了个人素养的提升。

岗位是一种责任，也是成就自己的平台。岗位是种权利，也是一种义务。岗位没有大小之分，只有尊重岗位的人，就会在不同的岗位上做出不凡的成绩！只有珍惜岗位的人，才会懂得感恩，懂得敬畏，才会用心走好自己的每一步路，才会把自己的身影印在历史的风尘里。

去石道乡，我们看了两个学校，一个是石道初中，一个是新建小学。带我们参观的是石道中心学校校长。我和校长认识很早，却交谈不多；虽交谈不多，却是相惜之人。我很佩服他为人的率真，做事的执着，虽然这些特性，在具体的事务中常为人诟病，但是，在泥污俱下的历史中，正是这样的人，推动历史发展的发展。他们是民族的脊梁！虽不能至，心向往之，我佩服这种敢于担当的人！

在石道初中，我们看了校园里的梅兰竹菊，看了春夏秋冬四个园子，看了德智体美劳四块石头，站在阔大的塑胶运动场上，丝丝细雨仍掩饰不住我们眼角深处的向往。我相信，这个校园里的，一草一木，一块石头，一个花盆，校长都能如数家珍，都能讲出它的来龙去脉，校园的每一处都饱含着校长的体温和记忆，这样的校园是有故事的校园，有温度的校园，也常常最人性化校园，也最能给人留孩子美好的记忆！

校长给我们讲了学校的管理，讲了学校的211工作模式，中心校人员有两个必须，所有学校有两个必须，学校要建立十一项制度，用制度让学校走上公开、公正、公平的发展之路，把制度形成学校发展的一种风气，一种文化。这样的校长，每天都在想着他的学校，每天都在用心经营着他的学校。到他们学校里去，只要你愿意听，他能不停地给你讲述一个个动人的故事。也因为曾经付出过，奉献过，曾经流过汗，用过心血，他把自己走过的时光，经营的学校，都变成了一串串感人的教育故事。

到了石道新建学校，他更是一脸自豪，对于学校发展，更是展开了丰富而美好的想象。这就是教育情怀，把全部感情和心思倾注于教育的人！因为教育情怀，他总在做着美丽的教育梦；正是有梦，他才不把眼前的困苦放在心坎上。当然，也因为这种急切，这种追求，这样的心性，才把那些尊师重教、为民办实事的领导时时挂上心上，而面对那些不作为、不担当、推诿扯皮的当政者眼露不屑！虽然，我不是像他那样刚性的人，但我敬畏他敢做敢当的硬气！

中午，我们赶到大金店，看了梅村小学。这个小学，从曾经的合点小学，变成登封乡村名校；从100多名学生的小学校，变成近千人的好学校。从学校硬件的建设，到学校软实力的构造，从学校的校园文化到生活课堂，从师生的读书到去北大附小交流学习，小小的学校里已经传承出了许多动人的故事。

我和这个学校并不陌生，也常常记着校长对教育的谆谆告诫。办教育，就要用心，不能心存杂念，只要心系教育，再难的事情，也都不会放在眼里；办教育，要善于学习，只有深入课堂，敢于走出去，不断探索，才会推动学校向前发展。校长是曾经的民办教师，他之所以由民办教师成长为乡村名校长，就是因为有一种教育情结，有一种人生追求。我们很多校长，就是因为眼光太短，把教育看得太功利；把困难看得太大，而忽视了自身的追求与成长。

下午，因为有会，而错过了一场交流。

下午的交流中，还有一位因抓质量而名扬小城的校长。他组织的交流会上，其主题就是如何做校长，如何抓质量。会议主题简洁而明快，直中了教育的本质，也抓住了教育的要害。很可惜，错过了一场思维碰撞的机会！

一天的走马观花，看到的却处处是点睛之笔！

感恩遇到这么多优秀的人，感恩看到了这些虽然名气不大，但是，有着动人故事的学校！与优秀者同行，常能提振自己前行的勇气和信心！正是这些故事，也会催促我们做点有意义的事情，多一点真诚，多一点投入，多一点实干，为自己，为孩子，为学校，也为我们的教育！