“谢谢老师”

“老师，我不喜欢XX的说话方式。”小男孩课间凑到办公桌旁絮絮叨叨。

他总是这样，转悠一会儿，然后丢下没头没脑的一句——是以前的学生，现在不在我班里了，还是喜欢时不时过来搭会儿话。

“哦？为什么呀？”我合上手中的书，把椅子转过来对着他，抬头问。

当老师越久，越明白“倾听”的重要性，尤其是面对那些在同龄人中可能没有那么多话语权的孩子：他们敏感、细腻、有情有义，也更需要关注。

“就是吧，XX说话有点刺耳，我不太喜欢。”他直言不讳地答。

“是吗？但是我们在生活中总会遇到形形色色的人，每个人都有自己的说话方式呀，没办法让所有人都按照我们喜欢的方式说话对不对？”我循循善诱，眼见他撅起嘴，马上补上一句：“那老师的说话方式是不是也让你觉得不喜欢啊？”

——跟心直口快的学生说话的时候，我习惯自省和认错，因为他们从不弯弯拐拐，总会给我最真实的反馈。我需要。

“嗯……有时候会。”他低头想了会儿，很认真地答。

我的眼里闪过一丝失落：“啊，这样啊，好难过啊……”

“哎呀老师，没有多严重啦，就是偶尔，也会觉得不舒服。”

“具体是什么时候呢？”

“就是有时候啊，你没注意到我心情不好，还在跟我说其他的事。”

“对不起，老师错了，那你能原谅我吗？”我几乎没有任何犹豫，立马认错。很奇妙的，学生时代，我并不是一个善于认错的人，工作以后，常常能够很自然地说出“我错了”，不分对象。

“谢谢老师。”他的眼睛突然闪了一下，里面有笑意漫出来。

“啊？这就哄好了？你原谅我啦？”我也笑起来，难以置信。

“哎呀老师，本来就不是什么大事儿，我也不太记得了。”他缩着脖子，不好意思地笑，露出几颗小松鼠一般的牙齿。

“那你能像原谅老师一样，也原谅XX吗？”我问。

他想了想，终于点了点头。

这就是我热爱和高中孩子相处的原因之一了。十几岁的年纪，对人事处于似懂非懂的过渡带，跟他们说道理，能听得进去；又多少保留了孩童才有的天真和单纯。只要不是原则性的问题，给个台阶就能顺势往下走；有什么问题也能坦率说出来，翻篇不记仇——成年人的沟通，倘若也能如此简单，多好啊。

过了一会儿，他从口袋里掏出一包袋装酸奶：“老师，你看我把酸奶喝完了，然后装了热水进去，可以做暖手袋哦。”他小心翼翼地用两个手指捏着酸奶袋的封口，我接过来，温暖的温度。“老师，小心烫哦。”

“哇，你也太机智了吧！不过要注意安全隐患哦，不要装太满或者太热。我得拍个照，哇，真聪明！”我由衷赞叹，酸奶袋装上热水，真是绝妙的主意！

“谢谢老师。”他又说了这句。

“哎，怎么一直谢谢我呢？”

“谢谢老师。”他并不回答，又重复了一遍。过了一会儿，他问了一句：“老师，我送你一包酸奶吧？我那儿还有好多。”

“不用不用你自己喝嘛。”

“没事，这个很便宜。明天带给你，老师你喜欢什么味道的？有草莓味的、荔枝味的、巧克力味的，还有好多，我不记得啦，或者你告诉我不喜欢什么味的，我来选。”他眼里涌动着真诚，个子瘦瘦小小的，真真是个率真可爱的小男孩。

“啊，那就巧克力吧。谢谢你啦。打铃啦，你快回教室上自习吧。”

“谢谢老师，我走啦。”他揣好酸奶袋，像兔子一样蹦蹦跳跳跑开了。

我琢磨着，不过五分钟的简短对话里，他跟我说了四次“谢谢老师”。第一次是我跟他说我错了，第二次是我说了一句你真聪明，第三次回应我问他为什么说谢谢，第四次是我跟他道别。

想起以前的两件小事儿，一是我跟他说其实他情商很高，也能精准表达自己的观点（虽然他在学校并没有和同学们玩得很好），然后他很认真地回了一句：“但是老师也只有你愿意听我说话啊。”

二是另一个学生，我说他其实很聪明，他反问为什么，我很认真地答：“XX，我觉得你的成长过程中，太缺少鼓励和肯定了，对不对？”问完这句，平日大大咧咧的男孩子，眼眶突然涌出热泪。

“谢谢老师。”这句犹在耳畔。

近来深圳极冷，冷风“呼呼”地吹，不知为何，这四个字，就像冬天里的一杯热饮，让我从头顶一直暖到心窝。为师者，整日和孩子们摸爬滚打，尽是被一些细节打动了，哎呀，我也是真没出息。

但也不改了。就这样没出息下去吧

Shine于学校办公室