写在前面 从上一讲开始,我们进入了期末复习的专题1,本讲,笔者以一道课堂上面积小题的精彩生成为例,再探反比例函数中的k,进而帮助同学们对设而不求与直接利用结论的2种方法的理解更进一步! 1、题目再现 2、分析讲解 首先,这是反比例函数的面积小题,在前面的 《八下11讲 反比例专题2—— 理解经典结论,掌握“设而不求”》 两讲中,笔者提到了解决这类问题的两种基本方法. 1、直接利用基本结论: 2、采用设而不求: 3、精彩解答 法1 法2 以上两种都是笔者想到的方法,应该说都属于自然解法. 法1,设而不求,设点C的坐标,利用相似,表示出点A和点B的坐标,借助面积是12,建立方程,消去参数a,得到k的值. 法2,直接利用结论,想办法求出△OCE的面积,可看作是△OBC与△EBC的面积差,而这两个面积皆可求. 但是,这2种方法,计算量较大,尤其是法1,表示点A的坐标是一个难点.有没有更好的方法呢?来看两种班级学生想到的方法! 法3(黄同学提供): 法4(杜同学提供): 以上两种方法都是班里学生给出的方法,真的非常巧妙! 法3虽然也是设而不求的方法,但其利用边之比,巧设EB=2x,CE=2y,则避免了繁琐的计算,最终利用横纵坐标之积表示k,连消参的步骤都省去了. 看了法4,直让人大呼精彩,由求k,联想到矩形面积,进而发现等腰三角形的对称性,将矩形面积转化为等腰梯形的面积,让问题一下子变得非常简单。 4、总结反思 今天的课堂生成,让笔者也在反思,我们的教学是否仅仅满足于让学生在掌握基本方法呢?不是的,在达到教学目标的基础上,我们还可以继续提升,设坐标时要巧,求面积时,学会等积变形,这不仅可以让计算变得简便,还能让学生的思维得到充分锻炼,从而逐渐做到把一些题秒杀!希望今后的课堂,能够多一些这样的精彩展现! QQ端: 将本文直接分享到微信好友聊天页面, 点击蓝字即可关注. 点击最右下留言,期待您的宝贵意见! 留言区上方轻点一次再返回,是对我的鼓励, 更是我长期更新的动力!
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