汉学家说 | 施雅娜（保加利亚）：我们的“锦囊妙计”—

施雅娜（Yana Shishkova）博士

索非亚138东西方语言学校高级汉语教师

您是一位中文教学成果颇丰的老师，您有怎样的教学理念和经验？

施雅娜：我们主张要像教母语那样教中文，要循序渐进地教，让学生逐步地深入汉字和语音的学习。

曾有位中国学者，考察了许多国家学生的中文学习情况，发现一个非常有趣的现象：可能只有保加利亚学生觉得汉字不难学。这是因为我们的中文教育方法和很多国家都不一样，我们从汉字本身的逻辑入手来教汉字，从甲骨文过渡到繁体字，再从繁体字过渡到简体字。这样慢慢推进，等孩子们掌握了汉字背后的逻辑和文化含义，再去学习新的汉字，自然也不是什么难事了。

2019年施雅娜老师带领她的学生制作的“木兰”音乐剧

另一个学习的难点是中文的声调。我们的欧洲语言没有声调，假如你说“吗”“嘛”“马”“骂”，学生们根本听不出区别。所以，我们带学生们“入门”的时候，汉字写法一点也不教，就让他们先开口“说”。人总是先学会说话，再学习写字的，小婴儿学母语也是这样，这是自然的进程。六、七年级语音学课有72个学时，只学发音，等他们的语音水平很高了，我们才开始教汉字。

相比一口气教完四个声调，我们每天只教一个，学会了，第二天再教另一个。这样，不会引起孩子们的知识混乱，学习效果更好。他们找到了学习中文的节奏，学习起来有条不紊，就会事半功倍。像学母语那样学中文，是我们的“锦囊妙计”。

施雅娜老师和她的学生合影

—— 摘自“世界汉学家口述史”访谈片段 ——

来源 | 中国文化译研网

文 | 王立倩

视频 | 万国松

编辑 | 王立倩

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