昨天有个小姐妹跑来和我说：
“今天被点通了！”
彼时正是我刚把整个《网络传播概论》中关于新闻业的结构框架和网络媒介对其的影响从头到尾地、从上至下、由小及大地梳理了一遍，还算是完满地结束了网传概精读课的第一课时。本来3小时的课愣生生因为内容太多留堂了一个小时。讲到最后，即使嗓子冒烟到来个打火石就能给点着了，却越讲越兴奋，甚至也忘了时间难捱——研究这些变化真的太有意思了，从它原本从大众媒介时代生根的现代社会讲起，一路高歌猛进地扎进以网络为主导传播媒介的后工业时代中去。
环境变化之剧带来的个中滋味，新闻业倒是尝了个透透的明白。
网络媒介的产生并非是“革了新闻的命”，在任何时候，哪怕是最古老的原始社会中，通过信息传递以调整个人乃至社会的运作，都是必不可少的内容。但是网络确确实实地“要了传统媒体的命”，再准确一点，就是要了报社的命。
互联网刚出现之时，正值国内市场化媒体发展正盛之际。报业集团在加速扩张发展之余，根本无暇顾忌对这些个新兴产业与新闻相结合之后的发展和前途进行研究。直到网络媒介像是那翻云覆雨手般打破了传统新闻产业的运作模式，甚至改变了社会传播结构后，报业在面临着受众和广告商的双重流失压力下被迫寻求新的解决方式。传统媒体们才意识到何谓巨人转身慢。
大梦初醒，却已是黄昏将近。
新传的大背景就是如此，所以无论是在《网络传播概论》还是《新闻学概论》亦或是略显古老的《传播学教程》中，都会发现讨论「新闻业变革」、「媒介环境改变」的相关叙述。
不过也有姐妹在上完课之后问我：
“新传是不是就是搞新闻的，我不是很想搞新闻。”
所以，当我们在谈论新传的时候，我们在谈论什么？
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新传的学科视野
新传这两个字要是拿来说文解字一番，不过就是新闻和传播两个名词折腾成了一个新的象征符号。正因为如此，大部分初识新传的人可能就直接顾名思义地将其认作是新闻学和传播学两门学科的集合。实际上，新传所涉及的研究范围，或说是学习范围，远比这两位先生来得多。
先讲新闻学。新闻学的研究范畴在《新闻学概论》的绪论开篇中就已经敞开说了：从新闻实践中抽象出来的新闻理论；新闻事业发生发展的新闻史；总结新闻工作技能技巧的新闻业务以及研究如何经营管理新闻组织的媒介管理与经营。这四部分大致上就勾勒出了新闻学学习的整体轮廓。
再讲传播学。传播学的研究内容区分起来大致也就是传播理论、传播史和研究方法这么几大类型。但是说起来容易，这区区三个小点里的来头就可以说上个三天三夜不停歇。从社会学、人类学到心理学、哲学，传播学这个在施拉姆口中的「十字路口」豪横在各个人文学科之中汲取观点和理论知识，甚至在近几年与隔壁的理工科也「厮混」到了一块，创造出「计算传播学」这么个新鲜玩意儿来。再加上这十年以来网络媒介的发展愈发迅速，网络传播的知识也在不断补充进来，整个传播学的体系框架就更加庞大。
新闻学与传播学是新传领域的两大「老板」，但是新传也绝不仅仅是他们的天下。
广告学和营销学。从广告营销理论到广告营销策划、产品策划、活动策划，从形而上的内容到形而下的实践，广告营销在新传学科框架中也必须分一杯羹。
广播电视学。广播电视理论、广播电视策划。有一部分广播电视方向还是MFA这个硕士学位下的，比如北京大学、中国传媒大学都有开设这样的硕士点。
大部分的学校在初试考察中都会挑选这个新传学科大框架中的几个部分，例如厦门大学侧重传播学、广告营销公关，其次是新闻学（新闻学中新闻理论占比较大，新闻史的部分占比较少）的内容；武汉大学是新闻、传播并重，但更喜欢具有批判性和思辨性的内容，稍微会涉及一些广告部分；而南京大学，甭说了，都学，都学。
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新传的考察方式
从公开课到最近开始的网传概，我们都一直在强调两个词，「变化」和「环境」。
就拿几个在去年几十所院校里考察次数较多的知识点来说：
🚩 议程设置
结合实际谈谈当前媒体议程设置的功能。（同济大学）
新媒体环境下议程设置功能理论的新趋势。（山东大学）
新媒体环境下议程设置理论的发展或转向。（北京师范大学）
简述议程设置理论的含义和在新媒体环境下的变化。（中国传媒大学）
新媒体环境下议程设置的变化。（中央民族大学）
这大概是新传试题中最喜欢考察的传播理论（甚至可能都没有之一）。除了考察议程设置理论本身的一些被研究得让人乏味的内容之外，大部分的考察方向都是「议程设置在新媒体环境下的改变/发展/趋势」…从2013年开始就在考这种题了，把一个在大众媒介环境下发展延伸出来的理论放到新媒体环境中怼着我们的脸问：还存在吗？咋作用的啊？转向和发展如何啊？结合新媒体环境，论述新媒体对人际传播的改变。（广东外语外贸大学）瞧见了吗？兹要是这个理论本身在经历了「媒介环境」的改变后发生了「变化」，像是议程设置、把关人、沉默的螺旋、意见领袖、人际传播这样的概念还真多就是考不烂。简述电视直播与数字传播对反映论新闻真实观的冲击。（同济大学）论述后真相时代下如何理解新闻真实。（中国传媒大学）论述后真相对新闻真实性的影响，我国新闻业该如何应对。（华东师范大学）新媒体环填下，新闻真实性的挑战和措施。（兰州大学）新闻真实和上面的议程设置相似的点在于，它们都是由于媒介环境变化带来的影响所波及到产生了相应的「变动」。但不同的是，议程设置是一个在旧媒体环境中形成的理论，所以探讨的角度就该是「还存在吗」「怎么变了」「和以前的不同在哪」。而新闻真实虽说也是一个在旧媒体时代就形成的一种新闻规范/价值，但是它属于新闻业更古不变的一种规则和专业主义精神，所以大部分的问题都会从「如何影响了」「怎么应对」「挑战」「措施 」这样的角度上去说。因为新闻真实是不可能消失不见的（议程设置这种情况可能消失，所以经常会问还存不存在），新闻业是需要一直遵守的，所以只能是不断地问在媒介环境的改变下，新闻真实受到了什么影响、挑战，而新闻业该如何应对。
结合实例论述，主流媒体如何提升对舆论“传播纠偏”的引导能力。（北京师范大学）结合实例，谈谈如何做好突发性公共事件的舆论引导工作。（南昌大学）新媒体环境下舆论监督的特点、内容和方式。（武汉大学）用新闻传播相关理论论述奔驰女车主维权事件的舆论传播。（中山大学）这个点真的甭说了，火到姥姥家去了。为什么「舆论」这个点天天考？首先是因为里面的内容多，包括了舆论引导、舆论监督、舆论审判、新闻舆论等等各种内容；其次是因为在大众媒体时代的舆论由于大规模的传播方式只有大众传媒，导致无法拥有大众传播资源的公众受限于人际交往范畴、地域分割等因素，无法形成大规模的舆论浪潮，大部分的舆论权力都掌握在拥有传播资源的新闻媒体手中。而在互联网时代下，话语符号下沉，舆论真正回归到了公众本体，规模化的舆论得以形成；最后，由于网络舆论的复杂性，从2013年开始，新闻舆论工作的重要性就已经在我国新闻发展的顶层设计中得以凸显，如何做好新闻舆论引导、坚守住新闻舆论导向，成为了新闻工作的首要方针。连媒体融合也是一样的，为什么强调加快D媒的媒体融合？增强舆论引导力就是其中重要的原因之一。说到这里，媒体融合考得多，也是因为2014年它成为了重要的发展战略，并且在近几年来持续不断地在进行探索、革新和演变。所以讲了这么多，以「变化」为核心，不管是过去到现在的变化，还是今儿新出现的变化——例如Vlog新闻、建设性新闻、5G技术、私域流量等等，讲究的、考察的都是「变化」。
但凡有了「变化」，有了所谓的「异动」，那就是重要的考点。而「环境」则是「变化」的根基。「变化」都是根植于「环境」的。就像是你聊你的过去，从小学到大学的「变化」，那都是跟随着你的生活学习「环境」走的。所以从这两个层面意义上来说，但凡读懂了「变化」和「环境」，新传考研MJC这条路，就算是通了第一条门路了。对于新传来说，就业这一块绝不是只有记者/编辑这类的选择的，虽然新传听起来就是为新闻业打造储备军的，但是实际上在新传，尤其是MJC就读的很多同学都会选择进入到互联网、新媒体行业，无论是做内容运营、品牌策划还是广告公关，大部分都摆脱不了与互联网络打上交道。
不过也有一些同学会选择进入传统的媒体行业，或是继续报考公务员。一个媒体背景的专业对于许多政务岗来说也是非常重要的。所以，如果你未来不想从事新闻相关的行业，那你照样可以读新传，读MJC。新传的好处就是「万金油」，你将来想干什么都有门道；但是它的缺点也正是「万金油」，如果学艺不精，很容易被其他专业的人取代，毕竟进了媒体行业，真真正正实打实的专业背景出身的人确实不多。
除了就业，新传还能带来一处独到的认识这个世界的视角。在2月19日被无情删帖的文章「爬」中，我谈到了「江山娇和红旗漫」，其中就是从「宣传」的角度对其引发众人反感进行了解读（具体可查看补档文章：惩罚的艺术。）我们公众号里的任何一篇对这个社会的解读，均来源于学习新传带给我们的价值。
今天又洋洋洒洒地说了这么多，从新传究竟在学什么、怎么学讲到新传未来毕业之后能做什么，也没有什么特定的目的，就是因为有姐妹提了这档子事儿，也让我想到了可以讲讲这些内容。
当我们在谈论新传时，我们谈论的是一个学科、一种学习方法、一个未来的发展期待以及一颗总是停不下来想要思考世界的脑袋。最后絮叨一句，如果想和我继续一块絮叨絮叨这新传考研的发展、真正上道的学习方法和思维逻辑，欢迎加入我们的「网络传播概论精读课」。
在打通任督二脉的基础上练就一身绝世武功，这门课或许真的能够帮上一把力互联网的「传播现象学」——以彭兰老师经典教材《网络传播概论》为线索，建立新闻传播知识谱系，从大众传播讲到网络传播，从议程设置讲到网络议程设置，从群体感染讲到群体孤独，从内容研究讲到追星与同人现象、从媒介等同讲到后真相与后机制。这个春天，关在家里，喝着奶茶，聊聊新闻与传播，聊聊过去与未来。
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