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九个小时，再次打破了我对于一节公开课长度和时间的想象。上一次我讲了超过五小时的课程还是去年的的暑假专题班，用将近六个小时的时间把传播学的各种内容弄得更加明白清晰。但是好像从来没有一门公开课上过如此之久的时间，这期间既兴奋又疲倦，既丰富又了无生趣。
书本上的知识真的看起来太boring太无聊了，我一边讲，一边思考怎么在枯燥的黑白文字上企图生出花来，于是我开始了无边无际的扩展和知识补充，企图点缀出一些新的生机盎然的听课乐趣出来。
于是就有了一个晚上讲不完，另一个下午继续补充的讲的人口干舌燥听的人头晕目眩的「网络传播学导读课」：
知识点太多，更多吸收不过来。
这一次的导读课也让我更深刻地意识到一个问题，当网络传播成为新传考研的主流趋势之后，它里面所涵盖的知识体系已经不是一节所谓的导读课能够解决的了，甚至，已经不是手边任何一本普通的参考书可以涵盖的了。
它必须是更加全面的、更为多样的、更具深度和广度的、更加丰富的知识体系的建立：
书，肯定是要读的，但是与真题的对接、拓展和补充、充分的思考逻辑和正确的思考方式也是重中之重。
📍用新鲜的网络传播
📍串联传统的新闻学、传播学知识
📍直捣新传考研最本质的出题方法
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{ 真题分析 }
从2019届到2021届的三年真题里可以很清晰地看到一个真题的出题规律，就是特别特别特别强调「新媒体」「新发展」「新技术」「新趋势」「新变化」给传播和新闻带来的影响、作用、价值、改变；除此之外，就是出现的各种新鲜的名词，包括「群体极化」「直播带货」「社会网络」「数据化生存」等等；同时，各种层出不穷的新技术也正在出现：5G、大数据、算法、区块链…它们带来的是事实核查、新闻传播、信息呈现、新闻社区、传播方式和传播逻辑的彻底变革。
所以，如果你的参考书里没有「网络传播」相关的书籍，但是你的真题里又频繁出现类似于「5G/区块链/人工智能等新技术」「新媒介」「当下传播环境」或者是「微博」「社交媒体」「直播带货」「短视频」「用户」「媒体融合」「平台经济」「互联网产品」「数据隐私」「数字鸿沟」「媒介素养」「口碑营销」「社交媒体营销」「危机事件」「网络谣言」「媒介技术」等等各种关键词的话：
那你就一定要学「网络传播学」。
因为在我们这个从大众传播主导过渡到网络传播主导的年代里，未来新的发展趋势一定是新兴媒介技术，既有的旧内容、旧媒介需要淘汰、革新和发展，同样，理论也需要重塑厘清其逻辑脉络，进一步延展出更多的新的理论可能性。
这是网络传播的重要性。
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{ 新传考研的两大主题和五大发展趋势 }
♻️「环境」：
大众传播的定义：所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
互联网的定义：网络技术带来的资源泛化，媒介的特点是公开性、公共性和多节点介入性；由于传播者的丰富性，且行动者能够利用资源相互交流沟通，因此塑造出各种社会情境；核心的逻辑是开放、多元、互动。
😱「变化」：
媒介技术带来的社会环境、传播环境的改变，由此使得原本生长于其中的各个部分发生改变，同时出现了一些新兴的情况，这就是环境带来的变化。而这种变化又进一步激发了以下几个部分的变迁与创新趋势：
🔥「理论变化趋势」：
不管是传播学、新闻学、广告营销学…只要是形成于大众传播时期的理论、定义、假设都会在网络时代发生改变，包括但不限于四大传播方式、新闻选择理论、把关理论、传播效果理论、舆论/舆情、青年文化、群体…
🔥「技术变化趋势」：
媒介技术本身也在不断发展变化，从web1.0到web3.0，从简单的即时通讯技术到人工智能技术，网速不断发展，技术也在不断变迁——它与环境的关系极为紧密，同时也影响着其他的变化趋势。
🔥「媒体变化趋势」：
新闻媒体、广告媒体、政府宣传机构…只要是和传播有关的，需要运用传播媒介的，那就必须在环境变化下发生改变，包括但不限于传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象等等。
🔥「内容变化趋势」：
文化、舆论、产品…有传播就会有内容，传播环境的变迁与内容极为相关，尤其是当环境改变了传播者，自然会引发一些列的内容变化。
🔥「受众变化趋势」：
网络的最大的一个功劳/冲击，就是为本默默无声的受众，赋予了传播的权力。
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其实「新传考研」纵观下来就是这么一件事：它在考你能不能拥有独到的视角去解决问题——咱们现在随便拿一道真题出来看看，全都在问「你对这件事情的看法」「你的想法」「你的观点」「你的立场」。
比如：5G技术对于新闻生产的影响。
看起来是不是没有什么头绪，其实这道题就是老师在考你，你是怎么思考5G这种技术变化对于这个学科、这个新闻业界的，你的想法是什么——说影响，其实不就是在说你对于这个问题的看法吗——从影响的角度出发。
那么要对一件事情有想法，就要先了解这件事是什么，了解什么叫5G，什么叫新闻生产——然后再去谈看法、谈影响、谈问题。
而核心的逻辑是什么，是技术的变化、是环境的变化带来的媒体（新闻）的变化，这也就是网络传播的核心，也是新传考研未来的出题核心。
就很重要。
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{ 网络传播概论阅读顺序和逻辑 }
·首先，了解目前网络环境的整体变化，从它的媒介属性、传播具体情况、技术基础和连接方式等多个角度切入进行「拆分式」了解——例如要了解整体必须了解局部一样，要一点点地拼凑全局模样。
·其次，在「环境」的基础上思考这种媒介环境的改变对既有存在的哪些因素（包括组织、传播形式、传播理论、技术发展、内容形态、受众群体等）产生了影响并使其发生变化+出现新变。
·对这本书的阅读一定不可以「求快」，要仔细对其进行研磨、拓展，书本中的知识非常丰富且仍然具有较强的时效性，关键是！很容易考！
🦕「前提——阐述——结论」：为了证明自己的观点，先举出很多例子、阐述很多内容、进行逻辑铺垫，最后做出总结；例如我要证明「《你好，李焕英》这部电影很不错」这个结论，那么我就会从电影的制作、剧情的设置、演员的表演等方面进行阐释，最后得出结论——这部电影不错。
🦕「理论阐述总结——个人定义」：为了能够引出个人对于某个概念的定义，往往会引用其他诸多学者的观点进行铺垫，继而总结出属于自己的对于某一现象、事务的专有定义。
🦕「5w的传播模式」：由哈罗德·拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》论文中首次提出，其认为传播的过程是传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果相互组合而成；这种传播模式又为后续的传播学研究指明了方向，分为控制研究、内容研究、媒介研究、受众研究和效果研究。
🦕「新闻生产传播的流程」：新闻选题（新闻策划）、新闻信息的搜集和采访（新闻线索）、事实核查、新闻写作（新闻制作）、新闻分发（如何抵达受众）、新闻传播（在受众之间如何进行传播）。
✨ 两小节内容概述：第一章前两节的作用是大致描述一下互联网发展的内容逻辑：从机器到机器、从内容与内容的web2.0连接、从人与人的社会化连接、从终端与终端的移动连接、从物与物、人与物的智能化连接…一步步地描绘出互联网络的发展进程。但是有这些内容还不足以让我们完全充分地理解互联网，就需要进一步地明确网络媒介的特点、由特点引发的传播方式的变化——构成了我们对于最基础的网络媒介的底层认知。✨ 两小节学习目的：充分了解网络媒介的发展，并明确明白当下我们所处的时代正是web2.0-web3.0的时期。同时明确一个内容：所有的媒介发展趋势均是以叠加的方式不断呈现的，而非简单的交替更迭。✨本章内容概述：第二章的内容主要以两部分构成，一是网络媒介的多重属性，包括技术平台属性、传播媒介属性、经营平台属性和社会形态属性四个部分；二是强调网络传播的基本形态，主要以人际传播、群体传播、组织传播和大众传播组成。每个部分的结构还算清晰，但需要着重理解彭兰教授的书写逻辑，将其中重要的知识点进行剖析，对于初学者而言难度较大。✨本章学习目的：充分了解网络媒介的特点，从其属性特征、传播特征等方面明确网络传播的复杂性、开放性、包容性和多元性，为之后思考这种「媒介特性（也就是环境改变）」对生存于其之上的各种组织/机构/传播方式/理论/用户等等带来了哪些影响。✨本章内容概述：第三章的内容可以说是对第二章的一个延伸和承袭；第二章第二节刚刚聊完人际传播、群体传播、大众传播、组织传播这样一些最基础的传播形态是如何在当下的网络环境变化中发生改变的，这一章就开始具体说这些个传播方式的表现主要为——即时通讯、网络论坛、微博、微信、APP等等；同时，从这些具体形式的变化中，我们也可以更深层次地体会到第一章第一节和第二节所阐述的从Web1.0-Web2.0乃至Web3.0时期的网络媒介变化。这几章是一个很关键的承接。✨本章学习目的：了解网络媒介除了其最底层的特点、传播形式之外的的具体表现形式，具像化我们刚刚学习过的比较抽象的知识点。✨ 网络媒介的传播特点：流动的、无时间的、公开的、公共的、话语资源丰富的、拥有自身传播逻辑和内容生产逻辑的、一整套的社会规范和控制形成、虚拟且真实的、在线的、话语资源丰富的、传播权力下放的、节点的、网状的、混乱的、自行其是的…✨ 网络媒介的传播模式：节点式的网状传播、去中心化再中心化的过程、传播资源的公共化、传播情境的虚拟化、个人化信息传播、平台式的组织形式…🗻 智能化：人工智能·大数据·算法技术。云计算/自然语言识别、自然图像生成/ 人机交互系统模式…🗻 社交化：社交媒体、即时通讯、社群经济/网络化、节点化、人际交往趋势/微信、微博、抖音、小红书…🗻 视觉化：短视频、直播、直播带货、VR游戏、表情包/图像传播、技术支撑…🗻 具身化：赛博人、数字化身、社交管理、形象塑造、数字生活…🗻 感官化：耳朵经济、注意力经济、传感器经济、人性化趋势、线下传播交流数字沟通…🗻 数据化：用户数据构成、个性化服务、数据隐私安全、大数据、数据分析、效果分析、网络痕迹…🗻 平台化：平台经济、平台型媒体；抖音、微博、小红书、快手、饿了么、美团、大众点评…🗻 多元化：网络文化、弹幕文化、饭圈文化、JK文化、ACG文化、眈美文化、审丑文化、土味文化…✨本章内容概述：既然第一章第一节/第二节、第二章和第三章已经向我们展示了当下的整个网络媒介的特点和其 发展变化以及最底层的传播逻辑是如何发生了改变。那么我们就不免要来聊到一个话题：网络媒介的变化改变了以往大众传播时代最关键的什么内容：答案便是「受众」。以往的受众是在单向直线传播模式的统治下「沉默的大多数」，是在垄断的媒介技术中丧失所有权的「信息的接收者」；但是在互联网的媒介技术改变之下，受众通过「技术赋权」的方式获取到了更多的传播权利，也由此改变了当下传播环境中的权利配比——重视用户，才能获得回报。✨本章学习目的：了解用户的生存方式、用户的需求、用户的内容生产、用户的群体互动关系；进一步体会「媒介环境」的改变对于「传播/新闻生产」这些内容的影响——实际上，网络传播的变化就是由改变了权利关系、赋予了用户更多权利而一步步展开的。所以在前面的「环境变化」中有两个很重要的词「分权化」「赋权化」——记住，这是网络传播的底层核心要义。✨本章内容概述：第一章节的前两节部分是作为网络媒介技术的铺陈进行阐述「环境」发生了怎样的一种改变，随后，第三节阐述在这种环境改变之上的「网络媒体」出现了哪些新的特点——在此基础上进一步说，出现并成长于大众媒介环境之下的传统媒体与网络媒体有何不同，因此要如何进行媒体融合——媒体融合的核心其实就是「传统媒体的网络媒体化」；最后，彭兰教授用四大技术发展趋势阐述了未来新闻媒体的发展情况：移动化、数据化、智能化和线上线下的虚拟现实交互化。以此，也进一步阐释了当下网络媒介的发展趋势。✨本章学习目的：明确新闻媒体「为何要进行媒体融合」以及「如何进行媒体融合」；同时对当下的网络媒介环境有所判断，对未来的新闻发展趋势有所了解。✨本章内容概述：第四章的内容先天地与第一章第三节、第四节和第五节联系在一起，它充分地反映出在互联网技术的影响之下，网络新闻新闻生态、媒体组织以及各种新生力量对于新闻生产的影响；同时，网络环境本身的特点也进一步引发关于「新闻伦理」方面的问题，包括假新闻、新闻专业主义以及把关人的忧患意识。本章的学习逻辑一定要结合第一章的内容才能更深层次地发现「新闻生产/传播」究竟发生了哪些改变——这是当下极为重要的考点。✨本章学习目的：和第一章相互间进行内容补充，站在第二章、第三章和第五章的基础上思考「新闻生产和传播」的变化；同时积累相应的国内外重要媒体案例。✨本章内容概述：在阐述完「媒体变化」「技术变化」「受众变化」之后，「内容变化」成为第六章和第七章的核心主旨，实际上，第六章和第七章仍然在讲「新闻媒体如何改变自身的新闻制作方式以更好地适应新媒体时代」，也就是「媒体融合」——只不过这里的讨论是「新闻内容的制作」，所以第四章、第六章、第七章完全可以合并，谈的都是「新闻生产变化」。但是这一章的内容相对来说比较「鸡肋」，对于几乎不考新闻编辑的朋友来说，可以粗略地进行阅读，大概了解整个网络编辑的思维和方式即可，着重把握「移动直播」「融合性新闻」这些概念即可。✨本章内容概述：如果说第六章是从一个比较笼统的角度上对新闻生产中整体逻辑进行了宏观阐述的话，那么第七章的内容就是从「数据新闻」的角度切入，对当下非常典型的一种网络媒介技术影响下的新闻生产方式作出分析；这一章的全部内容都是围绕「数据新闻」出发的，所以可以说是一个见微知著的小切口。本章内容不断是太复杂，主要需总结数据新闻的定义、特点、作用还有一些不足等——这算是数据新闻的专题了——如果想问什么叫专题笔记的话那完全就可以参考本章内容——但是要切记，专题笔记一定一定是要看完参考书之后，需要更多的知识补充才开始做哦！✨本章学习目的：承接第六章，从小切口进一步深入了解「内容变化趋势」✨本章内容概述：本章内容以当下作为「典型」的社会化媒体为核心进行论述——可以说，web2.0时代下的社交媒体/社会化媒体已经成为最为关键的信息入口和舆论中心；所以洞察社会化媒体的技术特点、传播特征成为必须要做出理解的部分——感觉到了吗，这又是媒介环境到变化的撰写逻辑，其实也是新传考研当下最重要的思维方法。除此之外，就是聊了新闻媒体、政府机构以及企业如何能够利用社会化媒体更好地进行信息传播——第一部分的内容可以与第四章/第六章/第七章进行合并，其余单独罗列即可。✨本章学习目的：了解社会化媒体（结合第三章内容），加深环境+变化的网络传播底层逻辑。✨关键词：技术变化趋势、媒体变化趋势、内容变化趋势✨本章内容概述：这一章！朋友们熟悉吗！这不是我们亲爱的热爱的痛恨的（不是）传播效果理论吗？媒介环境的变化再一次深入，进一步从传播模式浸润到了传播效果理论中：议程设置、沉默的螺旋，这是多么熟悉而又动听的名词——终于在网络传播学里看到自己熟悉的面孔了！这一章中，着重讨论网络媒介的变化对既有的专业理论造成的影响——是否仍然存在，加强或者衰弱？回想一下，之前其实有很多理论已经出现了变化——人际传播、群体传播还有把关人、新闻专业主义等等，还出现了一些新的理论，比如后真相、信息茧房等等——这就是理变化趋势——一方面是旧的变新的，一方面是出现新兴的理论。✨本章内容概述：这一章节的内容总共讲了四个方面的知识，也是当下网络传播环境中非常值得关注的四个话题之一，包括网络舆论、网络文化、数字鸿沟、媒介素养等等。首先要明确一个内容，就是这里的所有其实都是「内容变化」，也就是由于媒体变化、技术变化、受众变化等等一系列的变化导致的最后的变化——所有存在于网络之上的，由人类创造出来的内容都要相应地发生变化，而且是持续不断地变化。有了这样一个认识之后，我们就可以对这一章节的内容做出总结了，它也是网络传播概论这本书中最后的章节内容。✨本章学习目的：明确网络舆论、网络文化、数字鸿沟、媒介素养等一系列考点内容。这一本书聊完，真的感觉一种前所未有的知识图谱正在我们的脑海中诞生，但问题是，这种图谱，它太浅薄了。因为讲了很多知识，反而让知识变得细碎、浅显、繁杂而不得要领。
这本书就像是一个知识存储库一样，学到了这些知识，然后在遇到真题的时候去定位这些知识，最后输出这些知识。
但问题就在于，如何能够让定位下去的知识变得更加饱满、更有联系点、也更加富有可供答题的效率；写出来的题，谁能够帮忙批改，谁可以在四月份就摸到一点答题的门道？❌ 很乱、很杂、知识点太过于丰富：不梳理就是一团乱麻，需要大量的时间投入进去，而且还有可能在做无用功，在一些不重要的事情上花费太多的时间。❌ 知识点多导致对问题的深入性不够，不足以搭建起一个完整的知识框架：例如「请阐述新闻价值的变化」，书本中只有「新闻价值要素的重新赋值」和「质量判定坐标的迁移」；却没有「新闻价值研判者的转变」「新闻价值五要素的变化」、「新闻价值的内涵外延补充」等等其他内容；还没有「社交媒体/新媒体时代，主流媒体如何重塑新闻价值」这类的考题答案——很多新鲜的、重要的考点，书本中都找不到内容。❌ 2017年的书籍，很多知识都有些过时了，没法及时更新和了解最新情况。❌ 和其他书目无法做到完全的自我串联，比如《新媒体用户研究》《新闻学概论》《传播学教程》；几个学科之间的框架无法自然而然地做出融会贯通。❌ 书本是书本，知识是知识，但是这些知识没有办法转化为你的答题内容和逻辑，因为看明白了不等于学会了，学会了不等于会用了，会用了不等于能写点东西了。✅ 秃头所的网络传播课可以让你将书本中的知识充分吸收，同时拓展出更具有深度和广度的知识内容，发展出更符合新传考研答题逻辑知识输出。
✅ 用新的网络传播勾连起旧的传播学、新闻学的同时，用更多的书籍来进行补充，直接让你赢在起跑线——别人都不会而你会，别人都懂而你精；别人都精而你独到！
✅ 秃头所直接洞察新传考研真题的出题趋势，明确所有知识学习导向——为了答题、为了成绩、为了在内卷中获胜——更有效率、更具目标。
✅ 做公开课我们是认真的，我们想说的很多但是课时很少；做付费课我们是用心的，课时很多，而知识更多更丰富。
当下所有的新闻与传播的学习与分析都需要建立在非常鲜明的时代背景上，理解「网络传播」则是理解我们现在的信息如何传递、社会如何运作、人际关系如何搭建、情绪如何扩散的第一步。所以，我们选择在最开始，为你们建立起最全面、最前沿的学科思想，以便未来的进一步拓展。同时，彭兰教授的《网络传播概论》中涵盖了互联网传播特质、新技术、新闻业变革、传播内容、传播效果、社会化媒体微信微博、直播、新闻伦理等一系列和新闻传播密切相关的内容，而这些内容都架构在了传播和新闻两大基本的框架之上，涉及面广且讲的通俗易懂深入浅出。因此，我们将以「变化」为关键词，横向拓展知识面，纵向连接大众、网络与智能媒体三大时代，铺开新闻传播的深度广度，以此为暑假期间的深度学习做好充足的准备。*当然，就算你的参考书不是《网络传播概论》，我们也能够做到完美匹配（因为所有的知识内容，都能够被课程重新构建、输出、总结）。
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