读王尚文先生《语感论》（一）

“语感”一词在平时的工作中使用比较多。

孩子老是记不住字或者是词，我们说“想办法提升孩子的语感”；对于句子中很明显的语病，孩子不能发现，我们说“这事凭语感就能解决的”；孩子读完短文，不能说出短文大意，我们就会说“语感太差”；有些孩子学习语文很容易，我们说“这孩子，语感好，敏感性高！”在被我们频频提及，但是语感它究竟是什么？语感与语文学习存在着什么样的联系？它能不能通过训练来提升？如何训练？在这些问题的支使下，开始了《语感论》这本书的阅读。

语感是什么？

王尚文先生指出：语感就是个体的人与言语世界的直接联系。他表现为对作用于他的言语作品的内在反应能力，即听和看（读）的能力；也表现为因表达个人情感需要或适应社会交际需要而在感觉层面直接生成言语作品的能力，即说和写的能力。看到这里，我们会恍然大悟，也就是我们语文教学所说的听、说、读、写的能力嘛！这好像对解决我们之前的疑问没有任何实质性的帮助。

看似与之前的认识没什么差别，但是我们要知道语感是思维并不直接参与作用而由无意识替代在感觉层面进行言语活动的能力。这样的能力强，即为语感好。认识到这一点的意义在于，语感是对言语的理解、生成和判断能力瞬间的展现，那么我们如果要提升孩子的语感，着力点就只能放在“无意识”上。或许，会觉得，“无意识”更加难以琢磨，难以把握，我们通过了解语感的特征可以循到一丝亮光。

语感有哪些特征呢？

语感是感性与理性的统一；个人性和社会性的统一；科学性和人文性的统一；继承性与创造性的统一。语感作为一种能力，是语言的法则、规律对人的心灵、精神的渗透，也是人大心灵、精神对于语言法则、规律的发现，互为因果，互为动力。每个人的语感都打着他个性的烙印，同时，我们看到这个人性必有社会性寓于其中。因为，人是社会性动物，而语感又是又是一个社会的人对具有认识、情感内容的言语对象方位的感受与反应。

说得通俗一点，就是你所处的环境影响着你的语感，语感虽然不是思维在当下的作用，但它刹那间不假思索的反应，却积淀了长期的比较、揣摩、学习、训练的成果。

一句话，语感是可训练的。