9月29日 晴 孩子们，谢谢
中午，我听见办公室外面一阵喧闹“老师，怎么办？老师，怎么办？”
我一下子站起身，看见班上同学有的惊叫，有的在指指点点。
我从窗户探出头，看见一个男孩子手里捧着一只斑鸠，个头还不算小。我一惊：“哪里来的？”“老师，他们在天楼看见的。”“我们看着它飞过来，一头就撞在玻璃上，然后就这样了。”“你们确定它死了吗？”“嗯，真的，它死了。”一个女孩子泪眼婆娑地看着我。“老师，你说怎么办？”几个男孩子异口同声地问。
“真的确定死了？”我还是不太敢相信。男孩子弯下腰，把斑鸠放在地板上，然后扯了扯翅膀，那翼展至少有15厘米。“老师，把它埋了吧！”“老师，我也觉得埋了比较好。”
“埋了？埋到哪里？你们现在又不能出校门。”
“那怎么办，老师？”
“把它扔进下面的垃圾箱里吧！”我的话音刚落，几个女同学转过身：“老师，你怎么能这样？我们的心都碎了。”男同学们热切的眼神一下子闪回，不再理我，而是转过身开始商量怎么埋。我似乎听见玻璃破碎的声音。
天，我怎么能说出这样的话？是因为我没有对生命的悲悯吗？不是的，当我看到斑鸠还有一点光泽的羽毛，我的心也是有痛的，我还特别纠结：“这么晴朗的天气里，它到底是为什么会撞到玻璃上呢？”
即便是这样，我也对着孩子们说出了“扔”“垃圾箱”这样的字眼。这是怎样的一种冷漠？他们刚刚看到一个生命，以这样的方式逝去，还要经受着师者的冷漠。他们该如何看待生命，看待死亡？
我不敢再想，三步并作两步走出办公室，走到他们中间：“要不，我们把它埋在最大的那棵栾树下面？”“好吧!”孩子们的情绪有些低落。那个男孩子依然手捧着斑鸠。“那没有锄头怎么办？”我生怕自己再一次让他们失望，“工具房里有没有？”“老师，工具房里有铁铲，可以用。”一群孩子簇拥着朝那棵最大的栾树走去。
曾几何时，因为生活，因为自以为的成熟，我收起对生命的悲悯，变得“一本正经”。身为师者，我很惭愧。感谢这些孩子，拂净了我心灵的蒙尘。教书不能忘记育人，育人莫过于以身作则，以身作则需有一颗理解儿童的心。
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