​“神童”为何神

长期以来，人们总以为神童身上有些奇异的东西。早在18世纪，因为年仅13岁的莫扎特被教皇封为爵士，人们就开始关注早熟儿童的发现与培养。专家们也对天才们的超常智力进行了种种研究和探测。尽管至今为止还没有完美无缺的答案，但是，人们对如何发掘早慧儿童的天资，以及某些领域为何神童特别多的原因等，有了一定的了解。

专家们认为，只要注意引导，每个孩子都可能成为某个方面的杰出人物。父母们如果按照自己的兴趣爱好教育孩子其效果是很不理想的。一般地说，所谓天才，只是相对某一方面的聪明，而不是全才。专门从事青少年特性研究的美国学者加德纳和费尔曼划分出不同的7种智能:语言、逻辑数学、音乐、空间、整体动觉以及两种用来理解人类情感的智能。他们认为，问题的关键在于尽早发现儿童们的某种智能并加以培养。

许多年来，在音乐、数学和棋类领域涌现出了大量的神童，而文学方面却缺乏神童，究其原因，是因为具有创作才华的儿童得不到传统的支持和引导。美国波士顿的麦克·兰德2岁时开始阅读，3岁能打字，4岁开始写短故事和剧本。8岁时，他的兴趣转向摇滚乐。现在，他已14岁，成了一名吉他手，同时还是雄心勃勃的摇滚乐作曲家，只是偶然才写写小说。麦克说:“音乐是广为流传的，写作常使你与外界隔绝，而音乐则不然。当一名作家太寂寞了!”费尔曼研究了麦克的家庭和另外5位神童之后认为:缺乏进一步的写作指导是使麦克转向音乐的一个原因。他进而指出，只有在一定条件下，神童的才智才能被发掘出来。

传统的严厉和艰苦工作能激发孩子们取得超常的成就。犹太人就凭这种传统造就了一代小提琴大师梅纽因和海非兹。现在，大批的神童是亚洲人。有人认为，这是亚洲人的工作习俗:吃苦和耐劳的结果。美国人的家庭并不给予孩子们相应的动力。

费尔曼和加德纳强调说:一定要引导孩子使其发挥兴趣所在。这是培养神童的关键。