高考英语将增加听说测试后，使身边的家长们对英语听说能力更加重视起来。常有家长问我，孩子不肯开口说英语，或是一开口就结结巴巴，说不出一句完整的句子，怎么办？事实上，要想提高口语水平，光靠鼓励孩子多开口还不行，听说读写的均衡发展至关重要。
从初学起就要重视语音语调
一口纯正美音或英音，往往令人印象深刻。如何培养孩子地道发音？事实上，孩子3到6岁时，是语言培养的黄金期，在这段时间，孩子的脑部迅速发展，对不同的语音信号格外敏感，可以通过泛听与节奏韵律练习，来培养纯正发音。
在课堂中，外教老师常常会给孩子们做一些语言的韵律与节奏练习（chant），这些类似英语Rap的小练习，对孩子的语言节奏很有帮助。对于错过语言敏感期的孩子而言，韵律与节奏练习一样可以提高他们的语感，改善发音。
中国人说英语常常有如下几个问题：
其一、元音发得不够饱满；
其二、将长元音念成短元音；
其三，讲英语时没有重音
上述这些都是在培养孩子英语发音时，需要注意的问题。
如何提高口语表达？
两个口语练习让孩子在生活中自信沟通
餐厅就餐应该用什么句型？如何礼貌地提出或婉拒要求？在情境中运用地道的英语表达，对于很多人来说也并非易事。在此，向家长推荐两个小练习，帮助孩子提高生活口语。
1、指导性练习（Controlled Practice）
在课堂中，外教会先教孩子一些交际语言用语（communicative transactions），比如在聊餐厅就餐时，将点餐（order a meal）、买单（pay the bill）等关键词组与句型写下来，让孩子熟悉后，通过场景中的角色扮演，帮助他们熟练运用之前所学。
2、自由对话练习（Free Talk）
限定一个主题，让孩子用英语与老师或朋友对话，这时候不用急于指出孩子的语法错误，而是让孩子熟悉语言的运用。
利用听、读、写练习提高综合口语能力
建议：听说读写综合训练见效快
提高英语口语能力，多说、多练只是其中一方面，要想在课堂上用英语自信发言，甚至做一场公共演讲，听、读、写能力的培养同样必不可少，通过听、说、写与口语结合的练习，能够让孩子言之有物。
听：
当孩子听完一个英语故事后，家长可以让他们按照自己的理解进行复述。针对低年级的孩子，家长可以提前拿些故事卡片，帮助孩子更好地复述。
读：
阅读+口语的练习能够培养孩子表达时的逻辑性。当孩子看完一篇英语短文后，家长可以让孩子试着用起初、然后、接着（First、Next、Then）等连词，组织思路，用英语进行概括归纳。
此外，家长们还可以有意识地问一些Wh开头的问题，比如谁是这个故事的主角（Who are the main characters？）、这个故事在哪里发生（Where did the story happen？）、这个故事一开始发生了什么（What happened at the beginning）等问题，这样引导孩子进行口语练习的方法，在英孚的课堂中也常被使用。
写：
写作对于发言时的思路整理很有帮助——尤其是当孩子要当着全班的面进行英语演讲时，在家时，家长可以让孩子先将发言稿整理成文，列出主要观点，并找到不同的材料，帮助他们更好地演说；或者，如果孩子只会利用一些语言点说短句时，可以要求他们先写下来，比如训练过去时的时候，可以让他们用过去时编一些故事，写更长的句子。
作者介绍
蔡宜淮
美国宾州州立大学教育学博士，拥有长达十余年的教育行业从业经验。在美国，她曾为外籍及移民中小学生授课，并担任宾州州立大学讲师，独立设计美国教育学入门基础课课程。
回国后，蔡宜淮在英孚青少儿英语拥有多年教学经验，帮助小学员们自信开口，顺利幼升小。她还多次开设家长公开课，分享国际前沿教育理念与教学心得。
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