针对疫情环境下“慢就业”的思考
当下,疫情冲击导致的“慢就业”成为一个备受关注的社会问题。“慢就业”类型多样,产生原因极其复杂,对于这一问题不能“一刀切”,要因人施策。本文的宗旨就是正视“慢就业”问题,将其进行正确区分,精准识别,分析原因,精准施策。
(1) “积极性慢就业”的对策
首先,要以包容的心态对待“积极性慢就业”现象。“积极性慢就业”不是不就业,也不是不创业,只是因为各种原因和条件制约,暂时还没有实现就业,我们所要做的不是嘲讽和批判,而是包容理解,理解其原因,理解其目标和志向,创造条件让他们实现心中的梦想。
其次,帮助该类学生做出正确的职业生涯规划,鼓励他们理性“试错”,但是也不能过于固执,避免因为“积极性慢就业”多次碰壁,信心丧失,由“积极性慢就业”转化为“消极性慢就业”。
最后,学校、老师和社会有义务、有责任帮扶他们,摸清他们的真实需求和就业意向,分类指导,对于升学的毕业生提供学业评估和考学分析,对于创业的毕业生强化创业培训和提供创业帮扶。
(2)“消极性慢就业”的对策
对于“消极性慢就业”,我们也不能一概否定,也要区别对待,对不同原因导致的“消极性慢就业”量身定做个性化方案。认知真实自我,树立正确就业观。
首先毕业生要正确进行自我分析和定位,挖掘自己的特长优势、性格兴趣和能力潜质,进行恰当的职业匹配。
在自我正确定位的基础上,鼓励毕业生树立务实就业观,既不能好高骛远,追求不现实的职业岗位,也不能委曲求全、为了找一份工作而委曲求全; 树立平等就业观,树立“工作有分工,职业无贵贱”的职业平等观,不要一味追求公务员、事业单位,要结合自身实际,寻觅发挥自己优势、实现自身价值的工作; 树立竞争就业观,消除消极性、被动式的“慢就业”心态,不要存有“等、靠、要”的心态。
(3)提升就业素质,增强就业能力
01重视职业生涯规划
目前,虽然很多大学都开设了职业生涯规划课程,但是,此类课程没有引起学校、老师和学生的重视,课程实际效果有限。大学应该从入学就开始职业生涯规划,而不是等学生行将毕业时再临时突击,将学生职业生涯作为一个长线进行规划,从而提升毕业生的就业技能,增强就业竞争力。
02制定具体帮扶措施
针对毕业生缺乏就业信息和岗位的现象,高校要提供就业信息; 学校要尽可能地组织校园招聘,将用人单位引入校园,也可以在学校网站开辟专门栏目,大力推荐自己的毕业生; 对于个别就业困难的学生,要有针对性地帮扶:比如心理疏导、物质帮扶、积极联系用人单位等。
(4)借助社会合力促进毕业生就业
就业是一个复杂问题,涉及方方面面,因此需要全社会的合力才能解决好这一问题,上文已经谈到了高校和学生自身的措施,除此之外,企业和国家也有自身责任。
在疫情防控常态化形势下,企业要转变生产发展方式,响应国家号召,落实国家就业政策,积极吸纳毕业生,给他们创造就业机会和岗位。
国家要大力发展经济,尽快从疫情阴影中走出来,创造疫情防控下的经济发展模式,做到疫情防控和促进发展生产两不误。经济发展是解决就业问题的根本,只有经济发展才能创造更多的就业岗位,从而让想就业的毕业生有业可就。
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