本篇是第一轮【GEO大赏】的结果，最佳教案的得主是加葱，感谢参与这次活动的小黄蜂和pammy。这个结果是三位同行自己讨论出来的结果，且三位也都同意在GEO放出教案以及交流的过程。
以免新老读者忘记了这个活动，我放一个链接：
简单来说流程如下：
第一个月参与者需要阅读《科学发现者·地球科学》并愿意写一页纸教案，得先发邮件给我；
第二个月上旬通过邮件发给我关于第一章部分内容的一页纸教案，会在周末得到我的反馈；
我给出意见并且表示期待见到第二版教案的参与者，自行修改教案，下旬在群内公开评选。
2019年开年做了这个活动，现在是第一次收获的时刻哈哈～特别感谢三位勇于吃螃蟹的同行，主动参与，并且积极讨论出评选标准。
如果你想在参加这个活动（第二轮是三四月份）的话，不妨先看完二月的最佳教案，再按照上面的链接联系（发邮件告诉我，具体要求请看【GEO大赏】的招募推送⬆️）。
【刊出时为了便于手机阅读以及个人隐私保护，排版以及部分内容有所调整；只有“最佳教案”的参与者可以看到word原版，后续参与者将在共享文件夹查看】
第一节 地球科学
（1课时）
一、教学内容分析
地球科学以地球的各个圈层系统及其联系为研究对象，建立起庞大的学科体系。从圈层系统及其联系的角度认识和研究地球是地球科学的独特之处，也是为了更具体、更深入地研究地球。因此第一小节主要从宏观角度向学生介绍地球圈层系统、地球科学的研究领域，并引导学生发现生活中地球科学的应用，便于学生更好地理解地球科学及其与人类活动的关系，从而更好地学习地球科学。
其主要内容包括：
①地球圈层系统及其之间的联系；
②地球科学研究领域及其分类依据；
③科学（特别是地球科学）的研究成果对人类活动的影响。
二、教学目标
1、说出组成地球的四大圈层系统的特点和相互联系。
2、通过图文材料，了解地球科学的主要研究领域和学科。
3、举例说明地球科学技术在生活中的应用。
三、教学重难点
本节课关键在于帮助学生建立其对地球科学的宏观认识，尤其是地球科学的研究对象，因此本节课重点内容为：用圈层系统的视角认识地球和地球科学的研究范畴。
而教学内容中地球圈层之间的相互联系较为复杂，需要对各个圈层有比较深入的了解才能举例说明，因此是本节课的难点内容。
四、学情分析
本课授课对象为普通高中学生。从知识基础看，经过初中学习，学生积累了自然地理、人文地理、中国地理、世界地理相关知识，但地球科学的学科体系更为庞杂，与地理学存在交叉（国内一些大学专业把地理学归入地球科学），因此对学生而言学习难度加大。从技能与学习心理来看，该班级同学思维较为活跃、上课能够踊跃发言，但总体上表达能力较弱，一方面需要鼓励学生踊跃发言，为其提供书面和口头表达的机会，另一方面需要及时纠正其表达过程中出现的问题。
五、教学过程
六、课后任务
完成课本第9页要点理解等内容的第1、2、4、5、6、7。（第7题只需写简介即可）
同行评价（请注意第二版修改的教案我是没有任何投票权哒，就是参与者自己定标准、做选择，然后向我这个投票站投票）：
我选加葱
因为他整个教学设计的环节完整 我最在意的教学过程设计也有设计详略得当 课堂互动环节较多
我的教案评价这一票投给：加葱
理由：内容详实，写了三节教案，负责、守时。内容分析、学情分析详细透彻，教学重难点设置有理有据。如果更多些课外内容或者打破课本内容限制，按内容逻辑来组织教学设计可能会更好。
加葱：排名第二
值得学习的：
1、内容/教材分析：比较完整，谈到了学科
2、学情：具体到某个班级，比较细致，还分析到班级学生的表达能力，并安排相应环节进行培养。
3、过程：教学所需要的材料和师生活动比较明确和细致。
4、过程：在学习地球科学研究领域时，安排了训练学生归纳总结思维和能力的环节。
5、过程：课后任务在教材的基础上进行筛选，并注意课后任务与下节课的联系。（本节课的任务成果在下节课可以得到展示）
可以改进的：
1、过程：教学环节充实，但是时间不够，实际上课中给学生表达的时间可能不够。
2、材料：某些学习材料没有完全确定
3、过程：没有课堂总结或评价环节。
不过既然结果出来了，想必看到这里的你肯定也很好奇我到底是怎么看这次的教案活动吧（不好奇那就假装好奇一下吧，毕竟我是出资人、召集人、守门人，同时下一轮第一次筛选我也会根据我现在的想法来操作）。
我觉得很好的一点是加葱做事特别认真仔细符合我一贯对他的印象，是唯一一个把一整章都做了设计的参与者。但我看到的时候其实是蛮生气的，我理解说可能要有一整章的完整感，所以他做了这样的考虑，可我在最初就说了第一版的要求：一页纸教案。
那也就是说要参与者先做出选择，并且控制详略。所以我曾经想气鼓鼓地说加葱你违反规定，我要取消你的参与资格。
我为什么会有这样的想法，因为这就好比你写作文的时候老师说1000字以内，结果你交上来一万字的内容。看上去你是更认真了，但其实你根本连题目要求都没有读懂，同时还增加了老师的工作负担，对其他按要求完成作业的同学也并不公平。
不过因为是在吃螃蟹阶段，也算我没有说清楚导致了这样的误解。所以，我只是提醒了他而已，那么希望接下来的参与者认真地一字一句体会我写的要求，尤其是：第一版教案只有一页A4纸大小（否则我看也不看）。
请注意我没有说不可以是图片，不可以是手写，所以请一定不要因为这次的参与者都是用的word文档就限制住你自己对于“一页纸教案”的想象。
之所以对一页纸要求这么严格，是因为我们所有人的时间都是有限的，同时课堂时间也是有限的，学生能够吸收转化的内容也都有限度，所以首先教师就要能够简明扼要说清楚：为什么这么教？你要怎么教？
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