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苏东文
那些年，说的是我读中学的岁月，也正是“文革”的后半期。那个特殊的时代，发生的事情都如踏石留印一般难以磨灭。一提起来，记忆就如开闸的流水倾泄而出。
时光回朔到1972年，我13岁，刚由在湖南衡阳市的铁路一小学升入铁路一中学,开始了4年半的中学学业（1976年，正赶上由春季毕业改为秋季毕业，所以多读了半年一个学期），而“文革”已进入了第7个年头。
当时，学校进行了一系列“革命”，走与工农兵相结合的道路，全面实施了无产阶级的革命教育。具体的举措有：全面修改教材，小学由六年制改为五年制，中学由六年制改为四年制，并取消了大中专招考。更重要的，实行“开门办学”，与工农兵相结合。所谓开门办学，含两个方面：一是请工宣队和军宣队进校。二是学生走出校门，学工、学农、学军，教育与生产劳动相结合。为此，各学校都派住了工宣队或军宣队。同时，在中学期间专门增设学工学农学军的课程。每个学期，各个班级都要安排一个月左右的时间，或去工厂学习工业生产知识，或去农村社队学习农业生产知识，或去军营学习军事知识，简称“三学”。这也成为那个年代学生必须经历的生活方式，是我们学习生活的重要组成部分 。于是，4年半9个学期，我先后3次学工、5次学农，1次学军，全滋全味地体验了“三学”的滋味，嚼尽了其中的酸甜苦辣。
按照当年的说法，实施“三学”革命实践，其旨是为了让学生从小就做到学习与实践相结合，以培养合格的无产阶级革命事业接班人。
“三学”实施后，我感觉，还是收到了一定的效果，是有利于我们的成长的。中学期间， 我们班三次学工都是到衡阳市里的一家省属汽车修配厂，时间各一个月。每次，40多个同学都被分到不同的车间、班组，分别学习车、钳、铣、刨、磨、摸等工种操作技术，给工人师傅当学徒，和他们一起干活，在干中学，学中干。在学习中，感受到了工人的质朴、善良、聪明和团结，也学到了一些基本的生产技能。在我们班5次学农中，有一次是打着背包下到衡南县的一个农场，参加“双抢”，与农民同吃、同住、同劳动。两次去了郊外的市“五七”干校，学习果树嫁接、培育树苗、开畦整地、种菜施肥，养猪喂羊。还有两次在学校的农村分校，进行系统的农业知识学习。5次学农，亲身体验了农村生活的艰苦和农业劳动的艰辛。
一次学军比较简单，由于多种原因，不能去军营学习，我们学校的学军课程都是请部队的官兵到学校进行军训。训练主要是列队，还学习卧倒、匍匐前进、投弹等最简单的军事知识。军训的教官都很年轻，年纪就比我们大一点。但他们教练时很严肃、认真，一点都不含糊，一是一，二是二，要求严格。一个动作没有做好，都会反复练习，不管你有多累，走了多久，都要走好为止。他们喊口令的时候，声音特别有意思，刻意用的直嗓子，干脆利落，特有气势。他们的示范动作，绝对的整齐划一，那可不是一天两天能练成的。让我们佩服又羡慕，油然而生了几分敬意，从中学到了不少东西。
可以说，在“三学”中，学生们走进工厂、农村、军营，从小就参与了更多的社会活动，学习到了更多的社会知识和劳动技能，了解了社会，增长了见识，也锻炼了体魄，磨练了意志……拥有了一份难得的人生历练。这对后来我们培养团结互助、吃苦耐劳精神和自理、自立、自信、自强的意志品质无疑是有着积极作用的。
话也说回来，“三学”也有些形式主义，打乱了正常的教学秩序，影响了学业，还助长了“读书无用论”。“三学”一般都是去工厂、农村和工人、农民一起干活，或请部队官兵军训，并没有安排专门的教学，不免简单化，流于形式。每学期抽一个月左右的时间“三学”，自然缩减了文化课的学习时间。在当时，取消了大中专招考，中学毕业生，成绩好不好，都是上山下乡当农民。所以，“读书无用论”甚嚣尘上，没几个学生用心读书。“三学”时，不要天天上课了，不受课堂纪律的约束，没有作业，也没有考试，还能去“闯荡”一番社会，解脱一下学习的枯燥。自然，对不少学生来说，都是求之不得的乐事、美事。因此，每次安排“三学”活动，教室里一片欢呼雀跃，大多数同学都愿意参加。而在“三学”之后，班上同学读书的心就更散了。
从我个人的体验讲，“三学”也有点过火了，有些脱离中学教学的实际，超越了中学生的身体体能，成为一种负担，有的甚至沦为一种对学生的折磨。
记得初一上学期，学校就安排我班去汽车修配厂学工。那时，同学们才13、14岁，尚在发育中，都是长身体的时候，大多身小体弱。我当时才1米45的个头，90多斤，身单力薄。可到了工厂学工却不含糊，学生按班级原有的4个小组分到4个车间里，如同学徒一般，每人配一个师傅，天天跟着干活，许多工种都很辛苦。老实讲，我们都未成年，按现在说，那是童工，那里受得了。尤其是我这个组，分在了挂车车间。工人师傅一点也不客气，真就把我们当作学徒工一样使唤，该干啥是啥，没多少关照的。几个师傅天天带着我们十几个学生娃加工制作挂车车厢的木板。那木板放在车间一旁的大木棚子里，一色的大松木板，每块有10多米长，10、20多厘米宽，一、两百斤。我们要从里面一块块抬出来，再一块块抬到几台机器台上加工。大人干这活都吃力，两个或四个少年一前一后或一左一右抬着沉重的木板，非常吃力。每天几乎都使尽了吃奶的劲，一个个累得精疲力竭。第二天上班，望着松木板，都心生畏惧。可是又没办法，这是学习课程，也是学习任务，你不得不干并还要干好。因为，学工的鉴定是由工人师傅写的，谁也不想得个差。所以，只能忍耐着，硬撑着干完。说起来，真的过头了，少了些人性化的考虑。初二下学期，我又到这个厂学工，分在模具车间，和一个40多岁的男师傅学做轴承模具。每天在车间里翻模倒摸、搬摸运摸，活又累又脏又苦，一个班下来也是累得“贼死”，根本就不是我这个年龄段可以承受的。
最难受的还是学农。学农要打起背包，带上行装，离家来到郊外的社队或农场。高一上学期，我班到距市区20多公里外的衡南县的一个农场学农。学校想的真绝，选了一个“双抢”时节，七月流火的酷暑，磨练我们的意志。全班40多人放弃暑假休息来到这里，男女生各20多人分住在农场的两个不知是做什么的大房间里，全开的地铺，住宿条件极为简陋。与往常学工学农一样，学校和农场根本没有安排学习计划，每天就分组和场里的职工分头参加双抢劳动，去食堂吃饭还要自己花钱买餐票，完全免费给农场干活。开始，我分在拌禾组，有6个人，3台打稻机，2人用一台，任务就是将一把把割下来的稻子上的稻谷粒在打稻机上打下来。打稻机是电动的，不用脚踩，只要站在边上用手拿着稻子在打盗机上摔打就可以了。表面上看蛮轻松，其实不然。电动打稻机一直不停歇地转动着，你得拿起旁边堆放的收割下的稻子，一把又一把接连摔打。时间一长，两只手又酸又疼，累得不得了。而且，稻子上粘有不少灰尘，一摔一打，就扬起一片，弄得一身都是，特别不舒服，有时眼睛进灰了都睁不开。加之酷暑，汗水毫不吝啬地流淌，一会就湿透了全身，真的很艰难。这活，农场里都是壮男劳力承担的。当时，我也就15岁，160厘米多点，身子骨又不是强壮型的，可想而知，这份劳动，对我是多么吃力，每天真的都耗尽了“洪荒之力”。好在班主任老师还关心学生的身体，及时查觉了我的“苦难”，与农场协商后将我调到了活计相对轻松一些的插秧组。不然，这样干下去，我的身体肯定会给累坏了去。
大约是1975年，上面可能觉查到了学生上工厂、下农村、进军营学习中存在的问题，开始纠正。转变的办法是在学校开办校办工厂、联合社队开办农村分校，直接组织学生在校学工、学农。学军则与学校当地驻军联合，按计划请部队派人到学校对学生进行军事训练。
这样一来，“三学”就方便和轻松多了。我所在的铁中就在校内建了一个生产小电动机的校办工厂，每月安排一个班在里面学工。学生天天在里面绕漆包线，学做小马达，工作比我们在校外工厂轻松多了。可惜，我们班没有安排在这里学习过。学校还在附近的一个公社建了一所农村分校，有稻田、鱼塘、菜地和山林，加上房舍，俨然一个小村庄。不过，去农村分校学农还是要打起行装外出。但与去社队、农场有本质的区别。虽是在农村，但已经是学校的模式，建有教室、宿舍、食堂，还有老师专门管理，食宿和教学条件全面改善。特别是学习内容不再单纯是帮农民干农活的干中学形式，而是改为课堂教学、现场观摩和劳动实践几种形式，由学校的老师讲授农业生产知识，也请当地社队有丰富农业生产经验的农民现场传授农业技能。劳动实践课的内容也增多了，除耕种水稻外，还有养猪养鱼、种茶种菜、植树育苗等……
时间过的真快，转眼40几度春秋转换而去。如今，面对新时代的坐标，回想曾经狂热的“三学”年代，感慨颇多：有革命虔诚的无奈，有年少无知的盲从，有不可选择的苦楚……也有令人值得回味的青春记忆，更有仍然跃动在血脉里的精神传承……但不论怎么样，它已经成为了我的一段珍贵的人生经历，永远割舍不去。
作者简介
苏东文，男，湖南衡阳人，央企职员，长期从事文秘、党群工作。业余爱好文学，在报刊发表作品数十万字。
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