我们上一堂课分析《班里有高手》《那件事，我不后悔》，讲的是证明思维跟反义词思维，这一堂课也要用到这个。
· 第一个例子。
我们以前还讲过，人物情绪变化推动故事情节的发展。举的例子是，妈妈给我钱，我去买饼，咬了一口，结果钱没了；往前走，捡到了钱，人又掉到了坑里面，在坑里面捡到了钻石。这是记得吗？结果钻石是假的。——这样就有了波折。这其实就是一个反义词思维。妈妈给我钱，很高兴；钱没了，不高兴；捡到钱，很高兴；掉坑里，不高兴；捡到钻石，很高兴；发现钻石是假的，又不高兴。人物一直在高兴跟不高兴之间起伏波折。
反过来讲，随着故事情节的推进，人物的情绪就会发生变化。
这两个方面都要去理解，活学活用。情绪推动情节发展，情节发展一定会让人物的情绪发生变化，或者是走反义词的锯齿行变化，或者是走梯度的变化，就像《小木船》里边，我跟陈明之间像台阶一样，越来越生气，最后友谊的小船翻了。这两者可结合起来，走梯度的变化也会走到反义词的变化，像诸葛亮草船借箭那样。这叫物极必反。
· 第二个例子。
以前讲过肚子痛。我们用到了一生多的方法，把肚子痛给写出来了——肚子痛的时候，我的各种感受是怎么样的。
肚子痛，它只是一个时候的状态，总不能一直肚子痛吧，肯定会变得肚子不痛。这就是一个反义词思维。
在肚子痛之前，肯定也是不痛的吧。从不痛到痛再到不痛，就像高兴到不高兴又到高兴，都是反义词思维的起伏，它们是一样的波浪线。
在我们上次这里训练的时候，主要是讲到了一生多，要把肚子痛的“痛”给写出来。
痛是看不见的东西，我们要将看不见的东西变成看见的。就像生气是看不见的，那我怎么判断出妈妈生气了？我从妈妈的语言、动作、神态看出来——她眉毛皱起来了，眼睛里冒火了，鼻孔里公牛那样喷着粗气，嘴巴里张开来骂了，唇枪，舌剑，手似棍，举起来要揍我了……这样就可以看出妈妈生气了。这是不是证明与一生多？
还有要强调的是，在作文当中要有环境描写。因为事情肯定发生在一个地方，你怎么样都能带一两句环境描写进去。
做好了这一些，剩下的就是语言上的事情了。你有没有写上一个比喻句，用点修辞手法；你用这个词，还是用那个词，为什么用这个词。这些，都会让作文读起来发生很大的变化。
我们今天就练习一道题，跟肚子痛一样。我很激动。
我很激动，只有四个字。
激动是一个概念，是看不见的，你用什么证明激动，从哪些地方可以看出我很激动。
激动就是一，你要把它写出来就是多。就是一生多，就像写出生气一样。
你从哪些地方看出了激动，看出来之后，在激动的前后去推倒——可能是前面，可能是后面，它们因果互根的，所以就相互衔接连贯了。这就要看你写什么样的作文了。
往前推，不可能一开始就是激动的吧。比如：我激动是因为我得奖了，数学得奖了。
在半年前，我数学班里垫底，拖班级后腿，遭人嘲笑，我很难过。
这个难过，又是概念，又是一个状态，是不是又要把它展开了写出来？我难过的时候是怎么样呢？
难过是因为数学成绩很差，激动是因为成绩变好了，得了奖了。这两个一比较，我们就会发现——努力的付出，是会有回报的；不要瞧不起人，只要他努力刻苦去做了，就会变好；你不知道一个很差的学生会爆发出多大的能量；人要相信自己；嘲笑也是一种力量……是不是很多立意可以从这里面寻出来？一个角度一个立意，角度不同，立意不同。
其实还是一个反义词思维，两个反义词之间有故事(努力)，它们比较之后，我们从变化当中得出了立意。
往后推，得奖了，骄傲了，失败了，得了教训了。
A~~她激动极了，走上讲台，从我手里接过奖状，对我说，谢谢。
复习《陆生作：作文期末复习》——她激动极了。
我们读了，知道她很激动，但是，从后面的文字中，没一个地方看得见她的激动。
我们只要把它发散开去，一生多，写的时候稍微变化一点点，就会出来完全不一样的效果。事实是中立的，没有意义，作者要渲染意义。
念给你们听啊。一种是激动的，一种是不激动的。
B~~她激动极了。噌的一下从座位上站起来，像一根弹簧，鞋跟嘭的撞在桌脚上，断了，她却毫无知觉，高一脚低一脚，三步并作两步走上讲台。她站得有些僵硬，脸上挂着笑，眼里闪着光，伸出双手，颤抖着接过我手里的奖状，抖动着嘴唇，跟我说“谢谢，谢谢”，好像舌头都打结了。
C~~她低垂着头，很不情愿地从座位上站起来，仿佛一棵被烈日晒蔫了的豆苗，没精打采地走上讲台，面无表情，眼神里透着无所谓，甚至还有一丝不屑，伸出一只手接过我手里的奖状，嘴唇一拍，蚊子似的礼节性地说了一声：谢谢。
你在考试当中，一旦出现这种概念性的词语，想一想，能不能把它展开来写，这一点非常的重要。
特别是在字数还不够的情况下，不够生动具体的情况下，这一招非常好用。
还有你要考虑：你有没有环境描写？不要忘记环境描写，最好能寄情于景，景里边能见到人物的情感。
再找一找：你有没有用到修辞手法？特别是非常生动形象的比喻句，与众不同的、让人难忘的比喻句。还记得“透明八爪鱼”与“树叶一网鱼”的比喻吗？
虽然这两个不能称为写作方法，但是它非常有效。你在考试写作文的时候，检查一下，有没有环境描写，有没有比喻句，有没有把概念展开来写到看见。比如成语就是一个概念，你就不要写成语了，懂我这个意思吗？如果能够引用一两句名言古诗，那也很好。
环境、修辞什么的，要均匀出现在作文中，不要太集中在一块，不同段落贫富差距太大，不好，要共同富裕啊。
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