引子
为了让孩子在上学之后就能抢占先机，很多父母都有“不让孩子输在起跑线上”的心理，在孩子还在咿呀学语的时候就为他们张罗着认字、写字等事情。
但这种超前学写字就真的能帮孩子抢占到先机吗？答案当然是否定的。在多数专家的眼里，过早让学龄前孩子学写字，总体上是弊大于利。弊端主要体现在以下几方面：
一是学龄前孩子由于年龄还小，手部肌肉力量比较差，不能胜任需要持久用力的写字动作，就算孩子能坚持下去，长此以往，也会造成手指骨骼发育不良、脊椎变形、近视、握笔姿势不规范等问题，而且孩子一旦养成了坏习惯，等到上了小学之后就非常难以纠正。
二是学龄前孩子由于手、眼、脑的协调能力还不完善，以致他们在写字时，为了能看到笔尖在纸上的动作，便不由自主地要歪身侧头看着笔尖，形成错误的坐姿，久而久之，就会影响身体机能的发育。
凡此种种，我们并不建议大家过早让学龄前孩子去写字练字，最好是年满6周岁的孩子更适合进行系统的写字训练，这是由孩子的手部关节肌肉和神经发育等所决定的。
但是，我们强调孩子在学龄前不要过早学写字，并不是说就不能培养孩子的书写能力，相反，我们为了让孩子在上学之后能规范写好字，更要提前培养孩子的“前书写能力”，帮助孩子打下良好的写字基础。
01 关于书写，你所不知道的事情
前面所提到的“前书写能力”，对有些父母而言可能是一个比较陌生的概念。什么是“前书写能力”呢？在这里给它下一个定义，就是：学龄前孩子以笔墨纸张以及其他书写替代物作为工具，通过画图和涂写等方式，进行写字方面技能学习与培养的活动。
从概念定义上就不难看出，“前书写能力”是通过各种游戏和活动方式来锻炼孩子的书写能力。由此可见，其目的不是为了让学龄前孩子提前学写字，而是意图通过大量和书写有关的练习，来帮助孩子在将来更顺利地过渡到小学并完成写字任务。
在早期教育中，有一项工作非常关键，就是帮助学龄前孩子做好小学阶段的书写和写作上的准备工作，换言之，就是孩子在正式书写前进行的模拟书写活动。这就是我们所说的“前书写能力”培养。
“前书写能力”和那种提前让孩子学写字的做法并不是一回事，算不上是超前学习。
一个不容忽视的事实是，“前书写能力”对孩子小学阶段学习效率和速度的影响很大，那些在学龄之前充分掌握“前书写能力”的孩子，到了小学之后，在书面作业上往往能做到更细致、更高效和更快速。这是因为，“前书写能力”能够锻炼孩子的手指精细动作和手臂肌肉的力量。
因此，如果我们能配合孩子的涂鸦敏感关键期，让他们掌握基本的“前书写能力”，等到孩子上小学之后，就能大大减少父母在写作业（写字）方面陪读的痛苦和煎熬。
02 “前书写能力”有哪些要点
与我们大人的想象和感受不同的是，写字对学龄前孩子来说，并不是一件轻松事情。别的不说，就以五六岁之前孩子还未发育完全的小手来看，要让他们用正确的握笔姿势来握住笔，不仅要涉及到维持稳定的身体姿势、还需要孩子握笔时恰到好处的力度，此外，手眼和大脑也都要密切配合，这就很明显超出了孩子的实际能力。
很多父母之所以急着要让学龄前孩子超前学写字，无非是担心孩子上了学之后，在写字方面会写不好字或跟不上完成作业的进度等，但这种让孩子直接拿起笔来练习写字的做法，从孩子的生理发展来看，明显是不合时宜的。
如果我们把节奏放慢一些，先不急着让孩子写字练字，而是让孩子通过习得一些辅助性游戏及学习活动等，锻炼“前书写能力”，那么孩子的手部力量和控制能力、手眼协调能力、视知觉能力等都会得到强化和锻炼，等到孩子正式上学之后，由于有了“前书写能力”的铺垫，孩子写起字来就简单多了，很快就能上手，再加上小学老师相对更专业规范的指导，孩子更容易以正确姿势写出一手漂亮工整的字。
03 巧用游戏方式打造孩子的“前书写能力”
一、适合2岁孩子培养“前书写能力”的游戏
孩子的“前书写能力”训练其实从2岁左右就可以开始了，对处在这个年龄段的孩子来说，重点是培养他们手指的精细运动能力、锻炼手眼协调的能力等等。下面这几种游戏能培养孩子的“前书写能力”。
● 握笔练习游戏——涂鸦
2岁左右的孩子就开始进入涂鸦敏感关键期，很喜欢拿笔涂涂画画，这时候就可以放开手脚让他们随心所欲涂鸦了，当然不是让孩子随意在墙上涂鸦，而是在指定的画纸或画板上涂鸦。
涂鸦这件事只要孩子有兴趣，就可以一直让孩子持续下去，刚开始不用纠正孩子的握笔，只要孩子能抓住笔就好，在持续涂鸦的过程中，孩子的手指和手眼协调能力等自然得到锻炼。
● 锻炼手部精细动作游戏——捡豆子
准备一把黄豆（也可用其它豆子代替）、一个托盘、一个小碗，把黄豆倒在托盘上，父母和孩子一起玩捡豆子游戏。父母可引导孩子用大拇指、食指在托盘中捡起豆子再投放入小碗内。这个游戏反复进行，就可以达到锻炼孩子手部精细动作及手眼协调能力的目的。
二、适合2~4岁孩子培养“前书写能力”的游戏
对2~4岁的孩子来说，需要进一步提高手指的力量、灵活性和手眼协调性，而要实现这一目的，可以通过一些日常活动和游戏方式来完成。
● 穿脱衣服和鞋袜的游戏
父母要有意识地把孩子日常穿脱衣服及鞋袜当作一种游戏来玩，能够增加一定的趣味性，使孩子乐此不疲，主动完成穿脱衣服鞋袜的过程，减少对父母的依赖。当孩子日复一日地自己穿脱衣物和鞋袜的时候，他们的手部精细动作和双手协调性等将得到锻炼。
在孩子自己动手穿衣的时候，作为父母在时间允许的情况下，要尽量忍住帮孩子穿衣的冲动（时间不允许则另当别论），只要孩子不求助，就静静地在旁观察。
刚开始或许由于孩子不熟练可能会导致时间花费较多，但只要父母能保持住耐心，经历一段时间之后，孩子很快就能熟练掌握穿脱衣服和鞋袜的技巧了，当然，手指的力量和协调性等也得到了锻炼。
● 做简单家务的游戏
父母还可以分配一些简单的、孩子力所能及的家务活给他们做，比如抹桌子、扫地、帮厨等，这些简单家务都是锻炼孩子手指力量和肌肉控制的好方法。
● 玩剪纸折纸游戏
有不少孩子从小就喜欢手撕纸张，因此，从这个角度来看，大部分孩子应该都很喜欢玩和纸有关的游戏，比如折纸、剪纸等。
一开始可先让孩子学着玩撕纸（废纸等）游戏，等到孩子两岁之后就可从撕纸进阶到剪纸和折纸了，从开始的随意剪开始，之后可以进阶到剪出各种形状的纸条。需要注意的是，孩子用于剪纸的剪刀必须是安全有保障的剪刀。
在孩子玩折纸游戏的时候，父母不仅要教孩子怎样折，还要引导孩子学会观察纸张折叠之后有哪些变化。通过让孩子玩折纸游戏，不仅能很好地锻炼孩子的手部肌肉的灵活性，还对他们的“空间认知”能力的培养有很大的帮助，有助于孩子在以后写字时懂得合理安排笔画笔顺等。
● 搭建游戏
各种孩子爱玩的搭建类游戏，比如积木、乐高、磁力片、橡皮泥等都能锻炼孩子的手指力量和手眼协调能力。
● 握笔练习游戏
孩子到了三四岁，其肌肉控制能力将越来越强，此时就可以从不受约束的涂鸦，进阶到需要更多控制的描红和涂色了。此时，父母要开始有意识地规范好孩子的握笔姿势，引导他们一开始就养成正确的握笔姿势，这比养成坏习惯之后再去改正要容易得多。
我们如果让孩子每天坚持描红、涂色等，孩子手上的小肌肉就会越来越有力量，也越来越能控制住手中的笔，那么等到孩子更大一些的时候，他们就能进入到更有针对性的“前书写练习”中了。
三、适合4~6岁孩子培养“前书写能力”的游戏——简单书写练习
4~6岁的孩子已经开始具有比较强烈的书写欲望，这时候的培养重点是他们的书写姿势、握笔姿势及书写兴趣。我们可以适当地教孩子写一写自己的名字或一些常用的简单汉字，让孩子感受一下真正写字的体验，但此时还不宜过早让孩子整页整页大范围地练习写字。
我们还可以和孩子玩“空中书写”游戏，方法很简单，就是大人握住孩子的食指，在空中“写”出汉字来。
结语
学龄前孩子不管是什么内容的学习，都应以游戏方式为主，让孩子在玩中学、学中玩。这些锻炼孩子“前书写能力”的科学游戏方式，能最大限度地在呵护孩子身体健康的前提下，挖掘出孩子写好字的潜力，将使得孩子在上学以后握起笔来写字更加得心应手许多，这不正是我们为人父母者所期待的目标之一吗？
