【写于竹林】随笔

2019年11月

语言可以让大脑兴奋，大脑兴奋的时候人就不会抑郁，这源于而学习语言听说读写的朗读，佛教的诵经也是一样，如果抑郁，请大声朗读一部经，单单是当成文字去朗读，仅仅是朗读就能让你很快乐，别说诵经的功德。这是我学习外语的一点体验感想。

学习一门语言，怎能忽略有关这门语言的文化呢。

本不是一定要学日语，也不是要显摆或者在这少的可怜的时间所谓的想掌握一门语言，只是学院聘请了老师，又有机会旁听，突然觉得上自习也是忽然时间就过去了，还是上课吧。

说起上课有英语日语可以选，而且英语两个班，当法师说可以旁听选一个班级，我用一个早上的时间三个班都晃了一圈，而我的初衷是报了英语班的。

但是当老师课堂上讲杂话唠嗑偶尔穿插讲英语的时候，我在想，教育工作者千万要在讲台上对自己说的话负责，不然可是真的谋财害命。这些讲杂话多于课堂知识的老师是不是觉得，佛学院和尚们怎么能上这些课呢，这里教学没有考核没有比较没有压力我就随便讲讲吧，而且讲着讲着就成了自己生活苦难不如意的发泄唠叨。

另一个英语班，大概这些来报班的师父们在家英语底子太好，上课发挥，忽然看上去有点显摆的味道，因为从老师的眼神中都能看到，我压根不想认真听你那么多的英文回答。这种课堂的气氛不适合修道人，若是底子好怕更增傲慢心，若是底子不好只有自叹不如的自卑了，对学习一门语言没有利益。

最后只好选了日语。

不过这并不是无奈的最终决定，而是在我看来确实值得选。

老师说我早起转到＃#那边去游泳，游完泳直接过来了，你们有什么问题直接问我，七点就到这里了，老师年纪大了，却并不老，只是很务实的那种。

老师说一周才一节课让你们抄点东西浪费了，我继续领大家读。

老师说当你当天的东西不消化，几次之后你会和人拉开差距，再以后你会奔溃。

老师说日本觉得中国坐电梯一起站着不动挺好，不用像他们一样站一边，另一边空着让人走，而中国人觉得日本人站在一边多好有礼貌，老师说，有时候好坏只是我们看待事件的角度。

老师说最后的同学，不要总盯着书抬起头来跟读，其实老师说的就是我。

……

莫名的竟然渐渐喜欢选这门课，大概是源于老师的言行。

总觉得学生上课跟着老师学习，不仅是学知识而且有学老师潜移默化中的一些东西。

……

老师讲点日本的文化，每每讲每每我都认真的思考这个国度。

总觉得日本被称为小日本，多少带着战争的仇恨，并不是我要和我们的教科书或者电影叫板，要推翻祖国对我的政治教育，只是觉得为什么我们没有好好反思我们的民族自己，一直仇恨人家侵略了我们，用这种仇恨教育一代一代的人，一边时不时轻虐的说一句，哼小日本，一边还花着高价用着日本的各种商品。

明治二年日本宣布脱亚，正确的说是脱离中国，脱离的想彻彻底底，可是那些文字却毫不配合的仍然保留着曾经，他们用了阳历，可中国农历这种初一十五的历法和大自然配合的默契，却怎么也无法忽视。

日本老龄化太过严重，这是一个全球共知无法忽视的问题，我不知道中国将来是否也会这样，如果没有核武器等的参与，日本可否像当年一样发动战争，抱着亚洲共荣吞并世界的雄心壮志，也不知道这个自然灾害多发的弹丸之地，面对越来越少的人种是否有灭国的危险。

我还学着人家的语言，这个大概想多了吧。

……

              如果喜欢     请点在看