林家毅 ‖ 我学会了煮粥（二年级）

立德学校二年级 林家毅 

早上，我刚刚醒过来，妈妈就走进我的卧室，亲切地对我说：“儿子，今天就由你来煮粥吧。”

我听了妈妈的话，心想：我还不会煮粥，妈妈为什么要叫我去煮呢？（插评：这句是心里独白，心理描写方式之一。）我就问妈妈：“妈妈，我不会煮粥，你可以教我吗？”妈妈说：“当然可以啦！这是你作文班布置的作业，要写一篇《我学会了      》的作文。”

于是，妈妈详细给我讲了煮粥的过程。我听完妈妈的话，兴奋地下了床，连蹦带跳跑进厨房。（插评：这一句，动作描写得很好。）我先把一杯米倒进锅里，接着，把锅拿到水龙头下洗了两遍米之后量了两杯水倒进锅里，然后盖上锅盖，操控按钮，等它煮三十分钟。（插评：这一段，运用连接词，把事件写具体了。）

三十分钟之后，粥煮好了。我开心地叫爸爸妈妈来吃我煮的粥。爸爸妈妈吃后，都说我煮的粥很好吃，脸上也露出了满意的笑容。（插评：这句，是神态描写。）我偿了偿自己煮的粥，确实很好吃。我也心满意足，眼睛笑成一条缝。（插评：这句，是神态描写。）

我学会了煮粥，真开心。

老谢同学点评

这是两堂课训练合起来的一篇作文。第一次训练，要求运用“首先”“然后”“接着”“最后”等连接词把事情写具体。第二次训练，要求有动作描写、语言描写及心理描写，最好加上神态描写。二次训练下来，很多同学达到了要求。尽管这些描写有时仅仅是一句话，这也足够了，毕竟是启蒙训练，有这个认知，训练目的就达到了。林家毅这篇作文，是其中的佼佼者。

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