消灭作文下笔难的

     尚方宝剑在哪里

上一期的“老谢侃文”谈到提高孩子写作能力的“特效药”，并戏称阅读量达到500时就来写这个话题的侃文，只是后来一直犹豫该怎么写才好，因为孩子存在的很多问题归根结底是家长的问题。

孩子写作文下笔难，是家长的教育意识与教学行为跟不上孩子需求步伐的缘故，家长问题解决了，孩子的问题也就迎刃而解。尚方宝剑，就在家长手上！

写作文下笔难，原因很简单：其一，缺乏必要的字、词、句、段与语法积累；其二，缺乏有用的写作素材积累。

第一个问题，通过写写、读读、背背，再加上以“作文心”进行消化，就行！很多家长知道需要“读”，却不知如何“读”，建议认真读读上期侃文，便可明白的。（点击查看）

至于有用写作素材积累，需要有合适的渠道与方式，需要家长认识到位并大力支持。

指导学生发现素材、挖掘素材，搜集素材，是教师的职责。但是，获取素材的方法、方式与渠道，是需要成本的，需要家长认识到位并大力支持才行。但现实中，很多时候家长不明就里，甚至因为认知的偏差而掐断了孩子写作素材的获取渠道。

圆梦工坊的教学成果已经证明了一点：重视采风的家长，其孩子写起作文来都“下笔如有神”。通过外出采风获取素材，也是圆梦工坊作文训练的核心点。

圆梦工坊的写作采风，不论远程还是本地，都经过反复筛选，精心策划，实践已经证明是引导学生发现素材、累积素材、挖掘素材的好方式（有心的家长可以浏览圆梦工坊公众号，读读绍兴采风、徽州古城采风等推文，关注本寒假的北京采风）。然而，很多家长将采风活动仅简单看成是出去玩，是旅游，遇到曾去过的地方，便请假，请假的理由理直气壮——去过了！毫无悬念，这类孩子写起作文来，下笔难是客观存在。

学员在抄写祭鳄台对联

旅游与采风，是完全不同的概念。很多随团旅游，只是浅度游，瞄一眼、拍一张照片，用手机记录“到此一游”而已。写作文的采风，是去探究挖掘历史的、人文的、科学的等等需要用心观察用脑思考的东西，甚至是采风过程中观察到的人、看到的物、发生过的事等等，都是入文好素材。

圆梦工坊的采风，是“游”又不是游，似“玩”又不是玩，在游中去寻觅素材，在玩中去捕捉灵感，在“研”与“探究”中去汲取知识。

学员在韩文公祠研习碑文石刻

很多家长带孩子去过的潮州，但，韩文公祠不用二十分钟家长就想走，而圆梦学生却从碑廊、石刻读出了内涵；简单的祭鳄亭，家长基本不涉足，圆梦学生却因与《祭鳄鱼文》结合而恋恋不舍；湘子桥走了几十次的人，有多少人只看到“十八梭船”却不知道“廿四洲”少了一些，圆梦学生则发现了，还深入探究了原因，甚至连韩江水文、航运、水力学、潮学等相关知识都在湘子桥上获得；“二只鉎牛一只溜”，为什么鉎牛往韩江上游走而不是顺水往下游；到牌坊街除了“食”，除了看到林立的牌坊，家长却讲不出任何一则相关故事，圆梦孩子却从牌坊中读出历史与人物的“百科全书”，连小学生都清楚了“状元”坊的建筑结构有别于其他牌坊是因为状元是国之栋梁。

学员在学习牌坊故事，探究牌坊建筑结构的意义

孩子们在老师到引导下，敢于怀疑，敢于探究，一场采风下来，不但采集了大量写作素材，丰富了学识，更重要的是积蓄了正能量。

图文编辑：何桂珠