消灭作文下笔难的
尚方宝剑在哪里
上一期的“老谢侃文”谈到提高孩子写作能力的“特效药”,并戏称阅读量达到500时就来写这个话题的侃文,只是后来一直犹豫该怎么写才好,因为孩子存在的很多问题归根结底是家长的问题。
孩子写作文下笔难,是家长的教育意识与教学行为跟不上孩子需求步伐的缘故,家长问题解决了,孩子的问题也就迎刃而解。尚方宝剑,就在家长手上!
写作文下笔难,原因很简单:其一,缺乏必要的字、词、句、段与语法积累;其二,缺乏有用的写作素材积累。
第一个问题,通过写写、读读、背背,再加上以“作文心”进行消化,就行!很多家长知道需要“读”,却不知如何“读”,建议认真读读上期侃文,便可明白的。(点击查看)
至于有用写作素材积累,需要有合适的渠道与方式,需要家长认识到位并大力支持。
指导学生发现素材、挖掘素材,搜集素材,是教师的职责。但是,获取素材的方法、方式与渠道,是需要成本的,需要家长认识到位并大力支持才行。但现实中,很多时候家长不明就里,甚至因为认知的偏差而掐断了孩子写作素材的获取渠道。
圆梦工坊的教学成果已经证明了一点:重视采风的家长,其孩子写起作文来都“下笔如有神”。通过外出采风获取素材,也是圆梦工坊作文训练的核心点。
圆梦工坊的写作采风,不论远程还是本地,都经过反复筛选,精心策划,实践已经证明是引导学生发现素材、累积素材、挖掘素材的好方式(有心的家长可以浏览圆梦工坊公众号,读读绍兴采风、徽州古城采风等推文,关注本寒假的北京采风)。然而,很多家长将采风活动仅简单看成是出去玩,是旅游,遇到曾去过的地方,便请假,请假的理由理直气壮——去过了!毫无悬念,这类孩子写起作文来,下笔难是客观存在。
学员在抄写祭鳄台对联
旅游与采风,是完全不同的概念。很多随团旅游,只是浅度游,瞄一眼、拍一张照片,用手机记录“到此一游”而已。写作文的采风,是去探究挖掘历史的、人文的、科学的等等需要用心观察用脑思考的东西,甚至是采风过程中观察到的人、看到的物、发生过的事等等,都是入文好素材。
圆梦工坊的采风,是“游”又不是游,似“玩”又不是玩,在游中去寻觅素材,在玩中去捕捉灵感,在“研”与“探究”中去汲取知识。
学员在韩文公祠研习碑文石刻
很多家长带孩子去过的潮州,但,韩文公祠不用二十分钟家长就想走,而圆梦学生却从碑廊、石刻读出了内涵;简单的祭鳄亭,家长基本不涉足,圆梦学生却因与《祭鳄鱼文》结合而恋恋不舍;湘子桥走了几十次的人,有多少人只看到“十八梭船”却不知道“廿四洲”少了一些,圆梦学生则发现了,还深入探究了原因,甚至连韩江水文、航运、水力学、潮学等相关知识都在湘子桥上获得;“二只鉎牛一只溜”,为什么鉎牛往韩江上游走而不是顺水往下游;到牌坊街除了“食”,除了看到林立的牌坊,家长却讲不出任何一则相关故事,圆梦孩子却从牌坊中读出历史与人物的“百科全书”,连小学生都清楚了“状元”坊的建筑结构有别于其他牌坊是因为状元是国之栋梁。
学员在学习牌坊故事,探究牌坊建筑结构的意义
孩子们在老师到引导下,敢于怀疑,敢于探究,一场采风下来,不但采集了大量写作素材,丰富了学识,更重要的是积蓄了正能量。
图文编辑:何桂珠
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