编 前 话：
林馨怡，是“圆梦工坊作文课”初级班学员，小小年纪便很泼辣，从不服输。她在去年读小学一年的时候，老谢同学专门挑选一个暴雨的下午带一帮初中学员登黄岐山写黄岐山，她竟然偷偷跟在哥哥后面一起爬山了。回到圆梦工坊，初中学员写文，她也写文，还完成得还更早（点击查看馨怡这篇作文的手写稿，“雨中登黄岐山”也是“圆梦工坊作文课”体验式教学的经典课例，点击可查看）。过后，馨怡便非跟着哥哥一起到“圆梦工坊作文课”学习不可。
《大山里的宝》是她走进会昌城外大山后写的第二篇作文。初稿令老谢同学吃惊而远程指导馨怡妈妈带馨怡做那些观察来充实内容，也提供一些与山野植物相关的知识给她们做参考。
《大山里的宝》是“圆梦工坊作文课”远程指导与家长现场辅导的结晶，“圆梦工坊作文课”教学效果由此可见一斑。
大 山 里 的 宝
桂联小学二年级 林馨怡
人们都说大山里都是宝，一开始我还不信，等到跟妈妈一起走进会昌城外的大山后才不得不信了。
山里有大片高大茂密的马尾松林。听大人说，马尾松全身都是宝：松针、松节油、松脂、松花粉、松果，还有土里的茯苓，都是中药。不过，这些我不懂，我看到的是排列整齐的松树像士兵一样屹立着。树枝上两种松果很快就吸引了我的目光。一种深褐色，像朵朵盛开的大芍药；另一种翠绿，像十多层高的小宝塔。妈妈告诉我，那种深褐色的，是去年长出来，现在干枯了，在它生命最后一刻自己炸开来，让孩子随风飞向远方。翠绿色的，是今年清明前刚刚出生的，是“儿童”，还在生长哩。原来，松果还有这么多的学问？我看树下有几颗炸开的松果，兴奋地捡起来，用力掰，想寻找松树的孩子。掰了几个，还真被我找到了。他们个子很小，还有薄薄的翅膀。我又捡了几颗松果，想带回揭阳做个纪念。
野菜，是大山里的另一宝。说到野菜，大家是不是都流口水了？大山里的野菜品种很多，我们天天挖来吃。我最喜欢撅菜，它像猴子一样长满了毛毛，茎上还长着拳头一样的幼叶，像棒棒糖，真有趣。撅菜和辣椒一起炒，是非常好吃的。
大山里的竹子特别多，竹笋也是各种各样，有毛竹笋、早竹笋、麻竹笋、苦笋……我最喜欢吃的是苦笋。我们几个孩子一有空就到处找苦笋、挖苦笋，拿回家掰掉它的壳，用开水煮一会儿，再用冷水浸泡几小时，最后撕成一条一条，再切短，与酸菜和猪肉一起炒，苦味就少了很多，吃后嘴巴里还有点甘。我们餐桌上天天都有一盘苦笋，百吃不厌。
大山里的宝实在太多了，数都数不清，写也写不完。我还不回揭阳，你们要不要来山里找宝看宝吃宝呢？ 我等你们。
老师点评：
小作者在疫情期间跟着妈妈“躲”进江西会昌的大山，远离人群远离疫情，还可以寻找“大山里的宝”，又学到很多书本没有的知识，在妈妈辅导下，还写了作文，一举多得。从家长传来的照片看，小作者每天疯玩中寻找各种“宝”：树上结的果实、地里长的野菜、土里埋的竹笋、河里游的鱼虾……其实，山里的宝远不止这些，二年级的小作者能够找出这么多的“宝”，写出这样的文，已非常不简单了。
这篇作文并不是传统的记叙文，随心所欲写，近乎散文了，远超二年级学生识字能力及学校课堂上学到的写作方法。文中浓墨重彩介绍了浑身是宝的松树，略写了蕨菜的外形及吃的口感，对经历过的捕鱼虾则全不写，却又详写了竹笋，尤其是找苦笋挖苦笋到上餐桌的全程，描写非常到位，但对挖苦笋的过程却不写。对蕨菜和苦笋的描写，目的是要“吃”，写出吃的感觉，这种详略处理，目的是写物，突出大山里的“宝”，而不是突出“事”，非常恰当。
全文结构非常严谨，首尾呼应很优秀，点题也明确，是一篇不可多得的好作文。
点赞馨怡妈妈在大山里辅导，也点赞“圆梦工坊作文课”老师的远程指导。
图文编辑：何桂珠
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