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王铭佳 ‖ 寻梦·织梦·圆梦——梦之谷采风所想到的
作文字字皆生活
生活处处有作文

寻梦·织梦·圆梦

——梦之谷采风所想到的

乔西小学五年级 王铭佳

上午采风,我们登了塔山,下午就是梦之谷了。我本以为梦之谷是一个梦幻的、能够让大家玩乐的地方,没想到,下了车才知道,又是爬山!我中午可是什么都没吃,还饿着肚子的,一看见山,脚都酸得站不稳了。

走进焰峰山门,老师说第一站带我们去梦之谷的寻梦台。可是,这条路真的是又长又陡!大家都是一步步爬上去的。路上,我脚一滑,差点滚下坡去,幸好有同学拉了我一把,才站稳。

好久好久,才到寻梦台。我的脚也酸得快要断了一样。在寻梦台上,老师告诉我们,这是文学家萧乾年轻来汕头教书时课余时间寻梦的地方。

同学们听到“文学家”三个字,即刻来了兴致,叽叽喳喳议论个不停。我趁此机会到处转,想看看寻梦台长什么样子。

原来,这是一个半圆形的平台,上面还有几块石头。我走到围栏旁边四处看看,哇!下边的水竟然有三种颜色,这是怎么回事?我又爬山台上的大石头,同学们一看,都挤了上来。大家背靠背在大石头上“瞎想”了,真有趣。这种“瞎想”,可能就是在“寻梦”了吧。

老师看到我们这个样子,就问我们寻到什么梦了。顿时,又热闹起来了。同学们争先恐后回应老师,有的说“我要当个像萧乾那样的老师”,有的说“我也要写小说”,有的说“我要考北大”。我听了同学们的话,就说了一句:“你考北大我就考清华!”

哈哈,看来大家都寻到梦了。老师看我们那个样子,也乐了,跟大家说了一句:“山谷对面就是织梦亭,走,我们织梦去!”大家“呼啦”一声,就跟着老师奔织梦亭去了。

路上我们遇到一块刻着“梦之谷”三个大红字的石头。我记得了,在出发前,老师就说过,梦之谷这个地方,是萧乾长篇小说《梦之谷》故事的原型地。这时,我有点异样的感觉了:我竟然走进了长篇小说里了,哈哈!应该找一找这本书来读一读,看看这里发生过什么惊天动地的故事,才不虚此行。我们继续向前走,可没想到这条路非常小,还特别陡。多亏导游叔叔引路,不然的话,绕来绕去的,很容易就迷路。越往上越陡,还有许多沙石,一不小心就会摔倒的。

经过九九八十一难,我们终于爬到了半山坡的平台上,看到织梦亭的一角了。从下面爬上来,个个累得东倒西歪。有的找块石头坐坐,有的倚着栏杆歇歇,而有的则没精打采地傻站着。老师也气喘吁吁的,但他没有歇,站在平台中间大声问大家:“上面是千韧崖,织梦亭就在千韧崖上。要上去,路很陡,很难登,胆子大的、脚不酸的、敢上去的,就跟着我!”我想了想:老师都那么老了,他都上去织梦,我是小孩,凭什么不上去?如果不去那不就白费了这一路的攀爬了?于是,不管脚多酸,我也跟着一部分同学一起去看看织梦亭。登了好几段石阶梯,转了几道弯,我以为应该到了,可再转过一个弯后,傻眼了。我的天啊!抬头一看,通往织梦亭的石阶几乎是通到天上去的,我彻底绝望了!本来,在下面平台上望织梦亭,离我们并不远,真爬上来,却像登天!我真想放弃,但又不甘,只能狠下心来咬牙坚持。

登上织梦亭,感觉有点不是滋味:亭子很普通,甚至是简陋。朴实无华的亭顶,好似用山草盖起来的;简单的四个亭角,像用山上的竹子搭成;平淡的四根柱子,似是随意砍了四棵树立起来的。要说特别的地方,是织梦亭就建在悬崖边的巨石之上,还有亭名是毛主席的政治秘书李锐题写的。不过,我也想到,我们登上来都不容易,在山巅建起这个亭,应该更不容易了。

大家在亭里休息了一会儿,便下山,准备回圆梦工坊了。

可是,这时候,太阳下山了,山谷一下子暗了下来,我们是集体迷路了。胆小的同学喃喃自语:“怎么办?我们是不是回不了家了!”有的同学嚷嚷:“我肚子饿死了,谁有带吃的?”我听到“吃的”二字,肚子顿时叽里呱啦叫个不停。于是我埋怨起这同学来:“别说饿了!你一说我饿得更慌了!”大家一听都哈哈大笑起来。后来,导游在岔路口找到了路标,大家齐心协力,一步一步前行,才走出了山谷……

终于,望到山下的旅游大巴了!我顾不得肚子饿、脚酸,飞奔过去。到了车上,饿得晕乎乎的我咬了一口面包,才舒服了许多。

这时,旅游大巴启动,开向揭阳“圆梦工坊”了。

我在想,这次采风,从寻梦台到织梦亭,从织梦亭又到圆梦工坊,真不容易!老师说过:不管路多远,不管山多陡,不管脚多酸,不管肚子多饿,只要坚持,只要努力,只要不放弃,就会有抵达目的地的一刻。

老谢同学的话

这是一篇老谢同学单独辅导完成的作文。文章一气呵成。

谁说小学生无法写富有哲理的文章?铭佳同学这篇作文就是例证。

能否写,关键是有没有合适的题材,是否能进行适当的提示,学生的发散性思维是否已经具备。

圆梦工坊的作文课,除了写作能力培养外,更在立德树人,国庆假期礐石梦之谷采风,便是这个目的。立德树人做得好,学生充满正能量,便不愁作文的正气了。

很多语文老师深有体会:不少初中学生的写作水平,基本停留在小学四五年级水平上。这个感觉,确实是存在的,也是非常悲哀的。这与学校作文训练有关,也与家长教育意识有关,更与学生对写作能力提升积极性不高有关。

铭佳的这篇作文,如果不注明是五年级学生所写,而告诉读者,这是初中毕业生的作文,谁不信呢?其实,圆梦工坊的学员作文,水平超过好几个年级的,已经很多很多,例如三年级的小帅陈哥哥,例如四年级的何田田,例如八年级的杨宇涵(已经考进汕头金中),都是这样。

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