在读这篇文章之前，请同学们先停下来，自己想一想：写文章、写作文，首要第一条是什么？
写作文、写文章第一条是写什么吗？
是怎么写吗？是拟定主题、列提纲等等吗？
都不是！
写作文、写文章第一条，是你确实有话想说！
有话想说，这4个字很重要。
你想想自己的经历：当你放学路上或者和同学们出去玩的时候，见到了某些特殊场景、特殊事件，或者在网上看到了什么新闻，你特别想和家人、朋友分享，你是不是脱口而出，甚至激情满怀、讲述的抑扬顿挫？
这个时候的你有考虑过，我要跟家人、朋友先说什么、后说什么、再说什么、用什么方式说嘛？一定没有。
所以，你有话想说，是写作文的第一要义。
姑且不谈你写的好坏，讲的是否动听，有话想说，有欲望表达是写作的第一重中之重。剩下的都是在这个基础上调整的讲述方式、写作方式。
事实上是不是这样的呢？我们来看下教材上的课文是不是也是这样呢？
我们以人教版语文课本七年级上册一单元和九年级上册一单元来看，横跨初中三年，七年级上册第一单元朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》，曹操的《观沧海》、马致远的《天净沙 秋思》；九年级上册一单元毛泽东的《沁园春 雪》、艾青的《我爱这土地》、余光中的《乡愁》等。
我们看这几篇课文，都有一个共同点：不管是思想的触动还是情感的爆发，都是作者心中有话想说，不吐不快。
朱自清的《春》大约写于1931年间，这个时候的朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与妻子结婚，且喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，成家立业得子，三喜临门，人生可谓好事连连，春风得意。
正是在这样的背景下，作者创作出著名的“五春图”：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，行文之间透露着作者难掩的春风得意之情。
在这样的心境之下，作者把常人眼中习以为常的春天，写出了盼春、绘春、赞春的“三春情”，所以明着是写春，实际还是写人，格物致知，以春喻人的春风如意。
读朱自清的《春》，古诗一句写尽：“春风得意马蹄疾”，欢快之情贯穿全文。
再来看老舍的《济南的冬天》和余光中的《乡愁》。
据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”，老舍自己也把山东称作是自己的第二故乡。
《济南的冬天》正是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
《济南的冬天》表面看是写济南的冬天，实际上写的是老舍对人生、对故乡的依恋、感怀之情。
为什么济南那么多的文人，从古至今文人不算少，为什么没有人去写济南的冬天？
因为济南的冬天对其他人没有太特别的情感承载之情，也便没有写的必要。
老舍是把济南当成第二故乡，其中的滋味只有自己能够品味。
等你们成年之后，远离故乡之后或许能体会其中一二。
文本中看到的都是济南冬天的好，表面之下潜藏的人世迭变、哀伤正是作者想要表达的，而又没有明着说出口的。
每个人都有第一故乡，为什么不写第一故乡，而写第二故乡，这个是值得品味的。
余光中的《乡愁》和《济南的冬天》具有异曲同工之妙，一个是明着写乡愁，一个是暗着写乡愁。
《乡愁》在明，《济南的冬天》在暗，都是作者对乡愁无法排解，忧思而成的。
接下来我们看七年级上册曹操的《观沧海》和九年级上册毛泽东的《沁园春·雪》。
曹操与毛泽东都是历史伟人，二者格局皆大。开篇气象宏大，指点江山，激扬文字，吞吐日月之情溢于言表，不可谓不佩服。
我们听听：东临碣石，以观沧海……北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外惟余莽莽……
大家想象一下，如果是你站在碣石山边、看着北国的雪，恐怕只会来句，哇塞，好大的水啊，哎呀这雪下的冻死人了，是不是？
所以你看，一样的景物，因为作者心境的不同，表现出来的结果自然不同。
最后我们来看下马致远的《天净沙·秋思》和艾青的《我爱这土地》，二者皆属于沉郁忧伤型。
马致远的枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。写的何等的沉郁。
我一度认为这就就是作者的自画像，怎一个惨字了得。
我们来想象一下，在秋风瑟瑟甚至肚子咕咕叫的黄昏，老鸦已饱餐归巢。
而作者自己呢，骑着一匹瘦弱的马儿，如风中的落叶走在年久破旧的古道上，看着别人小院里升起做饭的炊烟，再看看自己，远在故乡之外漂泊的人啊，下一顿热饭还不知多会才能吃上，再想想自己多年来的壮志未酬，一生潦倒，孤寂、落寞、凄凉，此情之悲无法言说，便写了这么一首诗来诉说自己的孤寂与凄苦。
古诗的流传就在于作者以个体写出了人类共性的情感。
马致远描述的凄凉漂泊失意之人，古今皆有。
不管是古代还是现代，不管是国外还是国内，人生低谷谁都难免会经历，此时的无助无奈非言语可说，人生如浮萍，失意之时读此令犹如切肤之痛，感触尤深。
电影《当幸福来敲门》男主角经历破产、失业、离婚、带着孩子睡公共厕所……期间的孤苦无助与这首诗极其相似，尤其最后，男主角在历经艰辛重新找到工作之后，于人群中举起双手为自己鼓掌的镜头，一个中年人的无奈、无助、心酸写尽了。大家有机会的话可以将电影和诗结合起来品味一下。
艾青的“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”是流传已久的名言。
此诗写于1938年11月，其时日军侵华，所到之处疯狂肆虐。彼时面临国土沦丧、民族危亡的关头，任何一个中华儿女都会舍身报国。
艾青作为一名诗人，以诗为号，将对国土、对祖国的热爱诉诸笔端，这份爱既是深沉的，也是热烈的。唯其深沉，更显热烈。因了这份热烈，情感喷薄而出，慷慨激昂，深沉热烈。
所以，作者在写作的时候，首先是因为有诉说的欲望及载体（具体事件触动或情感出发）。
在这个前提下，是作者在和过去的自己思想、情感对话的过程，是将来路重新走过一遍，是对过去思想、经历、情感的重新梳理。
这样的写作的人，人生质感会更强，密度会更厚，积淀也就越深，生命的感知力也就越强，共情力越强，思想就会走更远。
由此不难看出，写作归根结底，首要第一条就是有话想说。
明白这一点，不管是今后阅读文本还是自己写作，都能很快进入文本，“身临其境”与作者对话，或跟随作者的视线“观看”作者的心路历程，更快的准确解读文本，获得高分。
反观我们学生们的作文，写不好的一大因素就在于，大家看到命题作文或者半命题作文时，不是不愿写，不是不会写，是真的没话可说。
鉴于这一问题，我们在日常的作文写作中，首先先从自己熟悉的地方写起，先从自己热爱的地方练起，只要在路上，终能抵达。
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