北京市怀柔区第一小学马自然——“ 双减 ” 背景下作业设计

教师介绍

    马自然  北京市怀柔区第一小学语文教师，热爱教育、关爱学生，硕士研究生毕业后我便带着满腔的教育热情踏上教师之路，实现了从校园到校园，从学生到老师身份的转变。作为一名任教一年的新教师兼班主任，我努力倾听孩子们的心声，因为师生平等、民主化、人性化的教学风格更能激发孩子们的学习热情和思维激情，让孩子敢于、勇于表达自己内心的想法，充分放飞自我，释放纯真的天性。“亲其师，信其道”，我坚信和谐的师生关系才是孩子们所希望的。接下来的教学生涯任重而道远，我定会继续努力，为祖国的教育事业贡献自己的力量。

    一、作业设计依据与理念

为全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，高效推动“双减”工作落地，从关心学生健康成长、减轻家庭负担、提升学校办学品质的高度出发，充分发挥学校育人主阵地作用，切实规范教育教学秩序，提高教学质量，进一步推动教师做好不同类型作业结构性设计，全面压减作业的总量和时长，丰富批改形式，加强个性化作业指导，提升学校作业统筹管理水平。

一是做到科学合理，作业设计既能够发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，又能关注不同层次的学生，体现分层作业、弹性作业和个性化作业特点。二是作业形式要新颖灵活，体现创新性、多样性和合作性，能够引导学生自主学习、实践和探究。

    二、作业作品

阅读短文，完成练习。（1-3 为必做题目，4 为选做题目。）

夏有福娃，冬有“冰墩墩”！2022 年北京冬奥会吉祥物在首钢冰球馆揭开面纱，北京 2022 年冬奥会的筹办又迎来了一个重要的里程碑时刻。北京 2022 冬奥会吉祥物“冰墩墩”以熊猫为原型进行设计创作，墩墩意喻敦厚、敦实、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮有力的身体、坚韧不拔的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神！

在 2008 年北京举办夏季奥运会的时候，吉祥物五个福娃中就有一个熊猫的形象，这是北京第二次办奥运会，也是“国宝”第二次成为奥运吉祥物。“冰墩墩”将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，体现了冬季冰雪运动和现代科技特点。头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，其灵感源自于北京冬奥会的国家速滑馆——“冰丝带”，流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道和 5G 高科技；左手掌心的心形图案，代表着主办国对全世界朋友的热情欢迎。整体形象酷似航天员，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领时代，以及面向未来的无限可能。

北京冬残奥会吉祥物“雪容融”以灯笼为原型进行设计创作。雪，象征洁白、美丽，是冰雪运动的特点；容，意喻包容、宽容，交流互鉴；融，意喻融合、温暖，相知相融。容融，表达了世界文明交流互鉴、和谐发展的理念，体现了通过残奥运动创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。

灯笼，是世界公认的“中国符号”，具有 2000 多年历史，代表着收获、喜庆、温暖和光明。顶部的如意造型象征吉祥幸福；和平鸽和天坛构成的连续图案，寓意着和平友谊，突出了举办地的特色；装饰图案融入了中国传统剪纸艺术；面部的雪块既代表“瑞雪兆丰年”的寓意，又体现了拟人化的设计，凸显吉祥物的可爱。灯笼以“中国红”为主色调，渲染了 2022 年中国春节的节日气氛，身体发出光芒，寓意着点亮梦想，温暖世界，代表着友爱、勇气和坚强，体现了冬残奥运动员的拼搏精神和激励世界的冬残奥会理念。

1.试着分别从短文内容、写法和联系生活经验三个不同角度提出三个问题。

2.小组讨论交流提出的问题，给问题分类，并筛选出有助于理解短文的问题。

3.根据对短文内容的理解，画出你心目中的“冰墩墩”或“雪容融”的形象。

4.（选做）为怀柔科学城设计一个吉祥物，说明设计理念并画出或制作出你所设计的吉祥物。（牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，努力将怀柔科学城打造成为宜读、宜研、宜居、宜业的绿色生态智慧人文科学城，坚持集约、节约、绿色、循环理念，立足现有存量空间资源提质增效，实现内涵式发展。）

    三、学生完成情况（提取两三个典型的样例）

作业1：

作业2：

作业3：

作业4：

    四、教师批改情况

作业1：第1题☆☆☆☆。只从两个角度提出了问题，欠缺了一个角度，题目回答不完整。第2题☆☆☆☆☆。本题相对来说较为开放，该生提出的问题利于理解短文内容。第3题☆☆☆☆☆。根据对短文内容的理解，该生所画的吉祥物体现出了文中所提到的元

素的特点。

作业2：第1题☆☆☆☆☆。从三个角度准确地提出了问题。第2题☆☆☆☆☆。该生提出的问题有利于理解短文的内容。第3题☆☆☆☆☆。根据对短文内容的理解，画出的吉祥物体现出了文中所提到的特点，并且两个吉祥物都画出来了，超额完成了任务。第4题☆☆☆☆☆。以国宝大熊猫为原型，头顶一本书，寓意对科学知识的渴求，设计符合要求。

作业3：第1题☆☆。该生只从一个角度提出了三个问题，欠缺另外两个角度。第2题☆☆☆☆。该生提出的问题有助于理解课文内容。第3题☆☆☆☆☆。该生所画的吉祥物体现出了文中所描述的特点，说明理解了短文内容。第4题☆☆☆☆。所设计的吉祥物很棒，但是对其理念进行解释的不太到位，思维还是停留在短文内容，没有跳出短文内容的束缚。不过动手能力很强，不仅画了出来，而且还动手制作了出来，很棒！

    五、关于本作业设计的反思

本次作业设计，有必做题和选做题，符合“双减”政策的要求，体现人性化，作业设计科学合理。同时又能关注不同层次的学生，体现分层作业、弹性作业和个性化作业特点。作业形式新颖灵活，不仅有常规的基础题，而且还涉及到跨学科的作业，比如画出或制作出吉祥物，体现创新性，引导学生自主学习、实践和探究。

同时，本次作业设计也存在一些问题，比如第4题，在题目要求上可能不太准确，为学生提供的信息量太少，以致于学生没有完全获取怀柔科学城的信息，从而无法准确地为其设计出相应的吉祥物来。