北京市朝阳师范学校附属小学黄胄艺术分校，是一所以艺术教育为办学特色的素质教育示范小学。以“探索教育的生活之路”为学校教育理念，“以真理为友、以艺术为友、以美德为友”校训，“健康活泼 致知力行”育人目标。构建“探索教育的生活之路”的尚美课程。围绕“美悦”文化内涵，打造“美悦文化”品牌。
推动教师自主、积极、专业发展，形成教师发展的生态环境，实现师德整体高位，业务层次提升的队伍发展格局。以“学生全面质量提升”目标为引领，强化综合课程实施路径，实现课程育人。培养一个“健康活泼 致知力行”的学生群体，建设一所“学生热爱，社会认可，政府满意”的优质学校，在改革、发展、稳定中争创区级品牌学校。
张炜，中共党员，硕士研究生，现任朝师附小黄胄艺术分校党支部书记、校长。作为一名教育工作者，工作中不断实践“一面教,一面学,一面当先生,一面当学生。”带领教师团队踏踏实实做人，认认真真做事。培养学生乐观自信, 促进学生健康成长。
张宏梅，中共党员，一级教师，现任朝阳区小学语文骨干教师，朝阳区第三期拔尖青年后备人才。曾获朝阳区教育系统“师德榜样”、“朝阳教育劳动奖章”、“阳光杯优秀班主任”、“优秀青年教师”等多项荣誉称号。近年来她积极参与课题和微课题的研究，多篇论文、课例、教学实录等荣获市区级奖项。
所谓自主教育于我看来，学校的教育理念应该是自主、与时俱进的；教师的教育行为应该是自主、勤于钻研的；学生的学习状态应该是自主、乐学会学的。总之，自主教育是学校可持续发展、教师自我提升、学生全面发展的重要途径。
周禄禄，小学数学一级教师，朝阳区优秀青年教师，从教近8年来，所执教的课和论文曾获得市区级奖项，数学课堂中坚持协同学习自主教育的理念，课堂上以学生为主体，坚持问题由学生提出，过程由学生参与，结论由学生总结，充分发挥学生的学习自主性，培养学生良好的思维习惯，拓展学生思维的深度和广度。同时，充分生生互动，师生活动，指导学生自主学习的方法，提升学生的核心素养，落实立德树人根本任务，让自主教育在学生学习过程中生根发芽。
冯国成。朝师附小黄胄艺术分校的美术老师。教龄15年。深耕小学美术与现代信息技术相结合方面领域多年。被评为全国特色教育优秀教师。开发了《电脑美术》校本课程。学生创作的电脑美术作品曾获得朝阳区创新性学习成果金奖。对中国传统文化痴迷和热爱的他正在深入研究开发小学生篆刻与信息技术相结合的综合实践课程。
姬雅妍 46岁，本科学历，毕业于中央音乐学院远程教育学院艺术管理专业。从事小学音乐教育25年，有较为丰富的音乐课堂实践经验和班级合唱指导经验，工作认真负责，乐于奉献，目前担任一至三年级的音乐教学工作。
音乐学科的自主性学习，不是学生单方面的学习，而是教学双方在全新的观念指导下高度协调统一的一种新型组合。学生在审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等艺术活动中，自主尝试、自主感悟、自主评价、自主总结、调整完善。从而达到以美育人、以美化人、立德树人的教育目的。
李晗笑，中共预备党员，现任北京市朝阳师范学校附属小学黄胄艺术分校高段教研组长、数学教师、班主任。北京市朝阳区数学骨干教师、六年级数学中心组核心成员、王来田工作室核心成员。带班理念为：严在应严处，爱在细微中，团结所有力量，激发一切潜能。
我认为自主教育是一种充分发挥生命个体发展性和主体性的教育。构建学习共同体，以“思”为灵魂，在追求课堂“实”效，落“实”核心素养的基础上，“活”化教学方式，促进学生学有所得，发展师生自主思维，“创”新求变，以求师生“和”谐共生共长。
王馨蕊现任北京市朝阳师范学校附属小学黄胄艺术分校德育组长、语文教师、班主任工作，是朝阳区教育系统班主任骨干、语文学科优秀青年教师，荣获过朝阳区“阳光杯”班主任， “师德先锋”称号。
对自主教育的理解：
我认为“自主教育”就是要让学生真正地“活”起来，去主动探索自己要掌握的知识。课堂中的自主要高度尊重学生，全面依靠学生，最大程度的激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题，让学生在学习、生活中自主内化新知，形成创新技能，发展独立个性，健全主体人格，从而促使自己自由、全面、和谐的发展
姚莉娜：本人从事语文教育已经有21年了，在语文学科方面以课题为引领，不断地探索和实践。被聘为幸福村学区教研工作站语文学科教研组长，连续两届被评为“朝阳区教育系统语文学科骨干教师”，获得北京市“紫禁杯优秀班主任”一等奖。自主教育是一种充分发挥生命个体发展性和主体性的教育理念。课堂中学生在创新、合作、思辩思维、沟通四方面不断得到练习，不断提高自主学习的能力。
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