北京教育科学研究院通州区第一实验小学
吉春亚语文工作室第2期启动仪式
如何提高复习课的效率例谈
工作室启动仪式
时光素美，冬意渐浓。在这个浪漫的冬日里我们相聚云端，一起静享教育的幸福。12月8日北京教育科学研究院通州区第一实验小学和自主教育联盟有幸邀请了特级教师吉春亚老师，吉春亚老师是北京市第一批正教授级中小学特级教师、北京小学负责全校语文教学工作、中国屈原学会自主教育文化传承与发展专委会专家顾问。兼北京师范大学育龄童国学教授。全国著名特级教师，多家刊物封面人物。《中国教育台》名师大课堂主讲人，霍懋征园丁奖。
首先，由五位弟子进行自我介绍
丁硕
丁硕老师是一位刚工作一年的新教师。自工作以来，曾参与了多次吉老师工作室的培训，现任五年级语文老师，在教学工作中能做到努力学习，对学生认真负责，在课堂活动设计上能够吸引大部分学生。
马晓檬
北京教育科学研究院通州区第一实验小学，现任六年级语文老师，大学本科学历。本人性格开朗，有活力；工作认真负责、积极主动，敢于吃苦耐劳，并且具有较强的适应能力，纪律性强，工作积极配合，有团队协作精神。
王梦阳
今年毕业于首都师范大学，是一名刚刚走上教育岗位的一名小学语文老师。平时性格开朗，做人踏实，喜欢与孩子们相处。
海肖肖
北京教育科学研究院通州第一实验小学教师，2018年研究生毕业，自2018年工作以来，一直担任小学语文中高年级教学兼班主任工作。喜爱阅读，善于学习，有着比较扎实的专业知识和教学技能，撰写的专业论文多次获国家级、市区级奖励。在教学事业上认真负责，热爱学生，不断追求进步和创新。在课堂上尊重学生的个性，鼓励学生创造性，注重培养学生的自主学习能力，努力构建民主、活泼、和谐的课堂氛围。
董昭
北京教育科学研究院通州区第一实验小学，现任二年级语文老师，大学本科学历。作为一名入职一年多的语文教师，我不断像身边的优秀教师和专家学者们学习，努力提高课堂实效性，希望让课堂活起来。希望让大部分学生都能爱上语文，发展自主学习的能力。
吉老师在听完各位弟子的介绍后，感到非常高兴能与各位弟子相聚在云端，希望在今后的研修过程中，能看到各位弟子的成长。
微讲座
随后吉老师为大家播放了关于语文要素与复习关系的录像课。播放完录像课后，由李晓歌老师进行发言，李老师说听了吉老师的课收获很大，首先需要给学生创设情境，再依据语文要素为学生训练思维。
张若冰老师发言，吉老师本节课的学习方法是递进的，从词句到篇章都是递进的，通过两个活动将知识从课内延伸至课外，把三个单元链接起来。
马晓檬老师发言，首先是吉老师的授课思路给她带来了启发，这三个单元从词句到篇章是有方法上的递进，在每一章结束后都练成一个儿歌，对调动学生积极性是非常有帮助的。
海肖肖老师发言，吉老师在开课的时候就出示了这个习这个象形字，引入这个复习，明确了今天的教学目标是复习课；吉老师把三年级语文要素穿插在一起，让学生有这种层层递进的能力提升，从这个理解词语到句子再到呃，句子课文，学生在做阅读题的时候也有一个能力的不断提升。
丁硕老师发言，复习课是以孩子为主体，让孩子带着问题读文章，以语文要素训练学生，让学生在一节课中高效的训练学生，让学生在课堂中有思考。
在休息过后，吉老师为大家进行了以《从阅读测试命题，看如何高效复习》的专题讲座，考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情况下解决问题的过程和结果，命题可以从日常生活，文学体裁，跨学科学习，也可以从个人、学校社会等角度设置日常的生活情境来命题。
吉老师从一则阅读试卷谈起，需要明确考什么，在新课程标准里面，讲到了阅读考察的部分。考试命题，以情境为载体。依据学生在真实的情况下解决问题的过程和结果，评定他的素养水平，命题的情境可以从日常生活，文学体验，跨学学习，也可以从个人、学校社会等角度设置日常生活情境呢，指向的是真实，具体的社会生活关注学生在生活场景中的语言时，凸显交际活动对象目的和表述方式。文学情境侧重的是文学作品的体验和丰富情感，用不同的方式创意表达。
让学生探寻文中之宝，养成答题好习惯，答题要有结合点，锁定要点来答题，让解释合理有依据。
互动交流
活动的最后，吉老师与各位弟子进行了互动交流，在这个寒冷的冬日里，吉老师的讲座照亮了老师们专业提升的道路，这是老师们在冬日里最温暖的际遇。
学思反馈把
通州实验一小的全体语文教师也参与到了本次活动中，并在学习后提交了学习材料，有反思才会有收获。
二年级教师
三年级教师
四年级教师
五年级教师
六年级教师
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