基于新课标的单元整体备课寒假集中培训
数学 二年级
目标、整体、关联，落实双减，赋能教师，寒假期间聚焦新学期，自主联盟校开展单元整体备课培训活动，促进师生自主素养提升。大家携手开展各年段主题式单元整体备课指导，为新学期提质增效夯实基础。
张丽环——北京市顺义区木林中心小学
通过刚才于老师的讲解，让我对该主题有了一定的了解。在以后的教学中，会进一步的渗透。
郭龙禹 /郝梓含——北京市中关村第一小学顺义学校
通过于老师的讲解，我对运算一致性的内涵要求以及教学有了更深刻的理解，对于如何开展单元教学设计，也有了一定程度的了解与把握。在平时的教学中，其实我有一个困惑。如何去判断学生对于这个算理和算法的掌握情况？对于学生的运算呢？
通过今天下午的学习，让我受益非浅，那于校长呢？从三方面进行了讲解，让我对运算的一致性有了更深刻的理解，让我知道了数和运算它并不是单兵作战，而是相辅相成的。那无论是认的教学呢，还是运算教学，我们都需要把握住核心。引导学生进行迁移，推理，然后建立一些联系去感受和运算的这个一致性，从而去培养学生的这个关键的能力。那这就需要我们老师要去。整体的去把握教学内容进行结构化的一个整合，并且要优化教学的方式，那最开始其实于校长的有一句话让我印象特别深刻啊，就是说我们要让学生获得伴随一生的。思考和解决问题的能力，让学生会想会做，那对于我们数学老师来说呢，我就觉得应该引导学生去想问题，引导学生在课堂上多去关注。为什么就像于校长讲的算理和算法的关系，那我们不应该就只注重结果呀，让孩子掌握算法就行，而是让学生去明白它背后的一些道理，才是关键。那这对于那个单元整体的教学设计。其实它又是整体把握教学内容的一个很好的抓手，那就让我们更好的呃，更加去重视这个单元整体的教学设计，那于校长以具体的二年级的一些案例，让我对单元整体设计也。也有了一个新的理解，那我们就需要呃更推进单元整体的教学设计，体现数学知识之间的一个内在的联系，然后以及学习内容以核心素养的这个一个关联。那通过今天的学习，真的是让我。呃，收获颇丰，也为我今后的一些教学提供了很好的帮助。最后，再次感谢于校长的讲解，谢谢您！
刘丁琪 /李嫚——北京市昌平实验第二实验小学
听了于萍校长的这个讲解，我收获特别多，结合2022版的新课标，强调了就是如何在核心素养方面进行了一些分解。我也明白了，要重视单元整体教学设计，而且要改变就是之前的那种着重以课时为单位的教学设计，推进单元整体的教学，挖掘数学知识之间的一个内在逻辑关系。
今天听完于老师的讲座，真的是收获特别多。下面我就简单的说一下我的一些感受吧！关于运算数与运算的一致性呢？我们关于这方面的教学，它不再是像我们以前那样一个知识点一个知识点，就是这样散落的去教学，而是把这些散落的知识点找到联系。
朱诗玉 /马国琳——北京市通州区东方小学
通过今天这个讲座呢，让我对术语运算的一致性有了非常清晰的了解，嗯，通过这次讲座呢，嗯，我知道了，就是术语运算，它是一个主题。
我想用这个宝贵的一分钟向于老师请教一个在教学中遇到的一个小问题，因为今天于老师讲的太好了，然后我的收获也特别多，然后就让我引发了我的一个就是教学过程中的一个思考，就是咱们在讲平均分的概念的过程中就是会让学生去分东西，让他们去感受平均分，那么也让学生去，嗯找到不同的分法，比如说把八八块儿糖。那有的小孩儿就提出了，我把八块儿糖平均分成一份儿，每个小那个每份儿是八八个。然后在上课的过程中呢，有的小孩儿就说说老师这八块糖平均分成一份儿，那他没有分啊，那为什么还要说它是平均分呢？就是当时学生提出这个质疑的时候，怎么给孩子去解释好？
何俊/杨淼——北京市顺义区第一中学附属小学
关于教学设计，于老师给我们一个非常好的模型。于老师这个讲完了之后，觉得一下子就明了了，特别的好，特别的谢谢于老师啊！
今天听完您的讲座，我感觉自己的收获特别多啊！首先呢，就是关于数与数运算一致性这方面的理解，因为之前自己看教材的，看这个课标的时候可能看到的就是一些零散的知识点。然后今天听完您的解读以后，能帮助自己把这些零散的知识点串联起来。对数运算一致性有了更深刻的理解。
马娟/王茜——北京市海淀区星火小学
今天听完于校长的讲座，收获特别多啊！对数运算一致性有了更深刻的理解。
特别感谢于老师今天给我们带来这个讲座啊，受益匪浅！因为我本身就是工作的时间不是很长，新手上路，对单元设计掌握也不是特别好，还需要进一步学习。
唐一恒——成都高新新华学校
听了今天下午的分享，我的收获还是非常大的，首先在数这一块的话，让我明白了，数分为三类。关于于老师后面分享的几个案例，让我印象最深刻的就是要在教学设计的时候，设计的知识要结构化，给孩子的知识给孩子讲解的时候也要进行结构化的讲解，让孩子对知识有一个整体性的把握，而不是基于零散性的知识。
黄国文/何佩霖——成都玉林中学附属小学
非常感谢您今天的答疑解惑，之前在看到研讨主题的时候，包括以前在研读新课标的时候，一直对新课标啊，对一致性有困惑。今天听了您的解读，对一致性呢，有了更进一步的理解。把握一致性，就像您说的一样，就是要抓住数的一致性和运算的一致性。
今天是大观念、大讲座下有了反思的收获。谢谢余校的分享！
王世军/马兴艳——成都高新大源学校
在单元教学设计中怎样培养学生的推理意识，比如说我们经常会遇到有一堆苹果比20个多比三个高小平均分数的分数和每份儿的份数同样多，每份儿的数量同样多，那么这对评估可能有多少个那么我们有一同学拿到这一类的题的时候。感觉到非常棘手，那么于校长能不能给我们指导一下，怎么样去帮助学生理解这些类型的题？
今天下午听到于校的精彩讲座，我收获满满！讲座有具体的课例又有课堂、实力的展示、丰富的学习内容，帮助我们分析如何进一步理解运算一致性以及单元教学设计。
徐礼/胡娟——成都高新新源学校
听完讲座，我觉得受益匪浅。作为一个老教师，我们以前认为运算呢，就是准确速度以及就是说熟练。然后通过这个学习让我知道了，我们要摒弃传统的观念，应该与时俱进。在教学中要注重教材的宏观设计，要统观教材全局学习课标。
今天的学习收获真的是很多，以后我会将其应用到实际教学中。感谢于老师的分享。
吴叶/李淼——成都高新区实验小学
听了于校的讲解，我收获颇多！最重要的一点是：在教学中要注重算法多样化。期待于校接下来的分享！
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