名师引领！
成都龙江路小学分校这场研讨活动助力教师专业成长
春之美在于积蓄与勃发，教之美在于钻研与提升。4月21日，全国自主教育联盟吉春亚名师工作室“基于学习任务下的单篇教学”专题研讨活动在成都市龙江路小学分校举行。
整场研讨活动分为上午场和下午场进行，内容丰富多彩，活动精彩纷呈，这是一场语文学科的专业探讨，更是一场关于语文教学研究的盛会。
向日班级合唱队和机器人i宝唱响自主联盟之歌《在一起，做自己》，天籁之声也拉开活动帷幕。
活动开始先由吉春亚老师的三位优秀弟子：成都市龙江路小学分校唐玮丽、成都市长益路小学夏娟以及高新区新源学校小学黄敏进行课例展示：
夏娟老师执教的《荷叶圆圆》是基于本单元“人文”主题，“联系生活实际了解词语的意思”的语文要素，确定以“夏日的旅行”为情境的语言文字积累与梳理这一基础性学习任务群的第二课时教学。结合一年级学生学情，从学生自学后提出的难懂词语“停机坪”出发，让学生在演读的过程中结合生活经验理解词语意思，并围绕着“在荷叶怎么玩儿？”开展了一系列有趣的学习活动和口语表达练习，让学生在沉浸、欢乐的氛围中理解课文、背诵课文，学生们玩得畅快，学有收获。
唐玮丽老师执教的《浣溪沙》一课，选自六年级下册“古诗词诵读”这一特别的单元。唐老师考虑到这一单元特殊的教学目标——为学生升入更高年级学习做好铺垫，做了一次小初衔接课例的尝试。带着孩子们在“赏不同寻常的景”这一情境中，开展“读苏轼词，品苏轼一生”的思辨性阅读与表达学习任务群下的单篇教学。课堂上唐老师十分巧妙的以找寻词中“不同寻常景”为主要线索，抓住美景中一声“子规啼”体会词中上下阕的情感转变，再适时补充写作背景、词中意象的寓意等文学知识丰富学生感受，引导学生从自然之景走向思想之景，体会苏轼之豁达。这些拓展都让正处在小初衔接的六年级学生们收获良多，整堂课入情、入境、语文味十足。
黄敏老师执教的《蜘蛛开店》一课以“谁是故事大王”为主题创设情境，让学生们在讲故事的活动中，深入理解课文内容，探寻蜘蛛开店失败的原因，再通过“你能帮助蜘蛛想办法吗？”等启迪学生思维的问题让学生创编新的故事，黄老师生活化情境的设置，也点燃了学生认知与生活的链接，孩子们踊跃地发表自己的意见、建议，整堂课都在热烈、积极的活动中进行，妙趣横生。
课例展示结束后，三位老师分别就磨课过程与感悟进行了精彩分享。全国著名特级教师吉春亚和名师工作室的弟子针对教师代表们的课例与困惑进行了深刻点评与答疑解惑，大家在交流中不断汲取经验，精进教学技能，现场气氛热烈。
下午场的活动在工作室弟子：新源学校张艳艳、玉林小学王慧敏、武顺街小学郭永红老师真诚、细致的研修汇报中热烈开场，大家纷纷表示受益匪浅，日常的教育教学工作就需要这种接地气、扎实、务实的研究。
紧接着，吉春亚老师带来了一堂有温度、有欢笑、有收获的大师课堂，学生们在名师的课堂中“润物细无声”的感悟了小毛虫的故事。“这是一只怎样的小毛虫呢？”在课堂上，吉春亚老师始终以生为本，围绕单元主题，紧扣单元任务，完成课堂教学目标。教学思路清晰，层层递进，不断用激励性的话语正面引导学生，教会他们抓住关键词，联系上下文理解词语，理清文章思路，最终讲出小毛虫的故事，真正做到把课堂还给学生。
教学研究既需要实践探索，也离不开理论领航。在活动的尾声，吉春亚老师从对比——“任务型”课堂的效用、构架——“任务群”设置的策略、落实——“任务标”达成的路径三个方面作《新课标下任务型单课教学例谈》专题讲座，不仅带来了满满的“干货”，更点燃了全体与会教师们的教学激情。
“很荣幸有机会和吉老师进行面对面的学习交流，吉老师的本真课堂把学生的每一个活动环节都非常细致地融入到她的单课任务情境当中，十分巧妙地去实现了她的教学目标，孩子们也从中得到了语言能力的训练与提升，这是非常值得我们大家去学习的。”谈到本次研讨活动，成都市龙江路小学分校语文学科组长黄菊感触颇深，她表示，今后会更加勤于思考，不断探索，坚持用心打磨好每一节课。
教师强则教育强。团队作战、潜心钻研、不断革新是成都市龙江路小学分校教师队伍建设的共识。学校大力开展扎实的校本研修，全方位校本实践活动，逐步构建起智慧教育背景下的教师培训资源体系和“333”培训模式，即校企合作、专家引领、同伴互助的三大培训方式，基础培训、专项培训、个性化培训三种类型，全体教师、骨干教师、种子教师三大群体。3个3可以随机组合，形成丰富的变化，进而开展多元培训。同时，学校重视青年教师引领，实施青年教师“三年成长计划”，将教学、德育两大部门协力捆绑，以走课、蹲课、磨课三种形式，协助青年教师成长。2020学年起,学校还将教研组、年级组的考核评价变评为品，有效促进团队加强学科研究、协同育人。此外，学校持续开展教师“全员阅读、全员健康、心理关怀、营养工作餐”关爱行动，举办“龙分春晚”活动、教师全员运动会、教师心理健康讲座等，进一步凝聚教师的团队精神，提高教师职业的幸福感和内驱力。
“教师专业成长基础就是对话交流，再者就是教学设计，在新课标指导下，教师的课程观要加强改变，要将新课标落实到自己的课堂教学上，不能仅仅只披一层外衣。”成都市龙江路小学分校副校长李宁强表示，希望学校教师们通过本次研讨活动，在今后的课堂教学上多一些思考与沉淀，今日所学为今后所用，不断充实提高自身专业能力和素养，学无止境，紧跟时代的步伐。
报名中 | “五月五·悟自主”第二届全国自主教育联盟弘毅少年展示活动
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