学思实践、成长无限：建国小学直播课程学习感悟

直播课程感悟

建国小学   崔英英老师：

2020年6月17日晚7：30～8：30，在尖山区教体局和学校领导的有序组织下，全体老师和班级学生家长在线上参加关于培育儿童“自主学习”的习惯与能力培训活动。本次活动，听了来自北京教育科学研究院的吴正宪老师的讲座，让我对教育又有了新的认识。

本次的网络培训，吴老师在开始讲座之前，给大家提出来这样一个问题：

您家有过这样的场景吗？

孩子：写作业老是喜欢拖着，明明白天有时间却不感意去做，非得拖到晩上。等到晚上了，又嚷嚷着自己很困

家长：大声喊道：为什么人家的孩子可以自己去完成，你却不行？

结局：不欢而散。然后，“明天重复着今天”

其实像这样的问题在大多数的家庭当中都是非常普遍的。正是因为有了这样的一个问题的提出，吸引了很多人的注意力。所以迫切的想要去追求一下该如何解决这样的一个问题。在接下来的讲座过程当中，吴老师分四个方向给大家来进行一一讲解。

第一、什么是自主学习？

第二、为什么儿童不能做到自主学习？

第三、为什么培育儿童自主学习？

第四，如何帮助儿童形成自主学习的习惯和能力

   经过吴老师的讲解，我在问题中也寻到了答案。自主学习就是培养孩子的自觉性，自觉性又包含着自我管理，控制时间的安排以及情绪的调动。如果把这些都管理好的话，学生会形成自主学习的一种能力。自主学习能力一旦形成，对孩子的学习是非常有好处的。究其孩子不能做到自主学习的原因，其实本质上就是孩子思想上不自觉，他是一种儿童的天性使然也是在很小的时候没有养成一些好的习惯。或者是说在长期的学习过程当中，习惯被家长安排的一种结果与评价观是无关的。无论是从社会角度还是从儿童角度出发，都告诉我们一定要帮助孩子来培育形成自主学习的能力，因为未来社会对人的基本要求都会有所提高，无论是从自我管理能力、意志力和调控能力、自律方面来说，或者是说从生活中细节开始，希望我们的家长能对学生以身作则，并且持之以恒，能够帮助儿童形成自主学习的能力。

那么我们应该怎么样去做呢？吴老师在进行讲座的过程当中告诉我们，一定要拥有正确的育儿观，也就是说从尊重开始，尊重孩子的人格、个性以及他的成长规律。对孩子多一些激励和陪伴，让他们感受到被认可、被需要。在家庭环境当中，给孩子营造出一个良好的，安静的学习环境。无论你的孩子什么样，都要学会去接受孩子的平庸，接纳孩子的不完美。吴老师又对家长如何来做指明了具体的方向。从设定小目标开始，培养孩子要有时间观念。制定好学习计划的同时，不要出现对孩子喝叱的声音，帮助孩子树立自信心。在这期间，家长要做到以身作则，给孩子树立一个良好的榜样。相信经过这样的强化训练。孩子的自主学习能力就会得到一定的提升。

自主学习突出了学习的主动权，课堂上不再是教师一统天下，而是学生围绕学习主题，提出问题，或共同讨论，开动脑筋，利用各种感官，自主地投入到学习中，学生成了真正的主人。所以培养学生自主学习的能力，迫在眉睫，听了今天的讲座，对我以后的教学指明了方向，我会利用今天所学，运用到教学当中，引起学生的思维共鸣，从而激活学生探究新知的积极性和主动性。

愿用自己的绵薄之力，开垦贫瘠的荒原，施下知识的肥料，浇灌智慧的甘泉，让树木成瘾，欣欣向荣。

建国小学 李相芹老师 ：

“心系学生，情系学生”是许多专家媒体对北京市优秀特级教师吴正宪老师的评价。今天，我有幸参加了吴正宪老师关于《培育儿童“自主自主”学习的习惯与能力》的线上直播讲座，收获颇丰。下面，我谈谈个人的一点学习体会。

疫情期间，孩子们的学习方式和生活方式发生了很大的改变。孩子们不能适应新的学习方式，学习自觉性就成为检验学生线上学习效果的“验金石”。看到学生不尽如人意的表现，家长也存在着种种的困惑，老师也是心急如焚。此时，吴正宪老师的讲座如春风化雨，从什么是自主学习、儿童不能自主学习的原因、为什么要培育儿童自主学习和如何帮助儿童逐步形成“自主学习”的习惯和能力等四个方面结合真实的教育案例进行了细致地剖析，使家长、老师明白孩子的成长欲速则不达，为我们的教育工作指明了方向。

自主学习就是孩子能在时间、学习安排、情绪等方面进行自我管理与控制，管理好自己的安排尤其是自己的情绪。学生要能自觉而有计划地安排自己的时间，能自觉、独立、主动开展学习活动；能自觉反思、修正、调整；能进行有效的自我批评。这自觉种学习能力不是与生俱来的，需要老师和家长要在生活中为孩子尽可能地创造一切条件帮助孩子养成良好的习惯，形成自觉学习的能力。

吴老师对如何培养孩子“自主学习”的习惯与能力进行了重点指导。作为家长，要拥有正确的“育儿观”，要为孩子创造和谐的生活和学习环境，要多给孩子一些陪伴，要学会赏识孩子的个性，不和别人家的孩子比较，。作为老师，我们要给孩子多一点鼓励，因为每一个孩子都有被认可、被赏识的需要。尤其是老师要接纳学生的“不完美”，认可孩子的“平庸”，允许孩子犯错误，使孩子的内心世界得到良好发展。在教育教学工作中，教师都要耐心，要尊重孩子的人格，要尊重孩子的成长规律，积极主动地引导学生向有利的方向发展。作为班主任，在今后的工作中，要从为学生设定“小目标”开始培养孩子的学习自觉性，同时利用各种教学环节和教育机会对学生进行强化训练，指导家长要以身作则成为孩子生活中的榜样，要配合老师帮助孩子制定好“日程计划”，在生活中培养孩子的时间观念，提高学习和做事的效率，帮助孩子建立自信心。             

吴老师用简洁、通俗易懂的语言指导老师和家长如何掌握培育孩子觉性的方法和策略，解决了老师和家长心中的困惑，使我们在培育学生的学习自主性的意识方面有了更深刻的反思和认识。吴老师的讲座感动了每一位家长，与直播间的每一位家长、老师引起了情感的共鸣。是的，每一个孩子都是一朵独特的花，每朵花都有自己的盛开的时间，作为老师、家长，我们要学会静待花开。

建国小学 王杰老师：

 6月17日19:30—20:30，我与全体家长一起通过腾讯会议聆听了全国著名数学专家吴正宪老师的《自觉性/培养孩子的自主学习习惯和能力》的讲座。在这个疫情突发只能线上教学的特殊时期，失去了学校的正规管理，每位家长对于居家管理孩子都感到非常地烦恼和无措，每位老师也面临这样或者那样的困难和挑战，这堂公益直播课对于家长来说真是雪中送炭，为她们在培养孩子自主学习习惯和能力方面指明了方向，使家长们不再迷茫，认识到自己在教育孩子方面的责任和重要性。

吴正宪老师针对“自主学习”方面谈了四个问题：

一、什么是“自主学习”？

二、儿童为什么不能做到“自主学习”?

三、为什么要培育儿童的“自主学习”？

四、如何帮助儿童逐步形成“自主学习”？

   在疫情期间居家学习这个大背景下，围绕这几个问题，吴老师层层深入的教会家长如何指导学生自我管理与控制时间、安排、情绪。尤其强调家长在管理孩子时情绪与语言的重要性。其实老师也是如此，我们在教育孩子时多些耐心与鼓励，说话讲究语言的艺术性，无形中促进了孩子的自主学习。能够自觉、独立、主动开展学习活动，更高一层次的表现就是自觉反思、修正、调整、自我评价。实际上自主学习就是自觉性的培养。

儿童不能“自主学习”是我们家长和老师都很头疼的事情：做事拖拉、缺少自信、畏难情绪、没有时间观念。吴老师运用教学案例介绍了自主学习的形成过程。作为从事二十多年的班主任的我，真的是遇到过不少这样的学生。有的学生作业拖拉，今天的事拖到明天，今天的作业拖到明天，写作业磨蹭，没有做事情抓紧时间的观念，形成了习惯，越拖事就越多，心理压力就越大，久而久之，失去了自信，走向的反面，破罐子破摔，做事不能专心致志。当然每个孩子的表现会不一样。儿童为什么不能“自主学习”呢？这是最值得家长沉思的问题。只有原因找到了，才能对症下药。吴老师谈到了第一个原因是：天性使然。这个问题让家长正确认识孩子的天性，从而引导家长培养孩子好习惯的重要性。当然培养好习惯并不是“长期被安排”，这样是不会“自主”的。我们家长应该往后撤一撤，有些事情让孩子自己作主，当然这样是有投资的，从长远发展的角度来看，这样是值得的。我们家长不能只关注学生的“分”，怎样去评价一个孩子，应该让孩子多提一些问题，让孩子放开一些手脚，让孩子有一些独特的思考和创造性，所以评价一个孩子分数不是唯一，只是孩子成长中的一个方面。孩子能不能独立的做事情，自觉的学习、反思，这是孩子的素养，对孩子要有一个整体的评价。也让孩子正确的认识自己。

 未来社会对人的基本要求就是自我管理能力、自我调控能力、意志力、自律，十几年后我们的孩子将走向社会，在社会的这个大平台上，没有的学校老师的组织，统一的要求，很多情况下要自觉地思考，自觉地投入社会实践和工作，这就需要人要在自主学习的习惯和能力，不然就跟不上时代的要求。儿童时期是一生发展的关键期，奠定好基础很重要，促进儿童人格的完善，为儿童的可持续发展积蓄力量。好的习惯会受益终生，这是我们每个家长和老师都明白的道理。也就是说培育儿童的“自主学习”习惯，是长远的教育眼光。

我认为今天讲座的亮点是如何帮助儿童逐步形成“自主学习”的习惯和能力。吴老师强调习惯的养成是从生活中一点一点的细节开始。是啊！生活就是教育，她告诉家长要以身作则、持之以恒。要先培养孩子的好习惯，家长就得以身体作，想把孩子培养成什么样的人，自己首先就得做什么样的人。这也说出了我们老师的心声和对家长的期待。还有就是家长对于孩子一定要有执行力，定好规矩就要执行，要不断的检查，鞭策、评价，不能只注重结果，更要注重孩子的学习、思考、探究过程、合理训练。我想，我们家长如果能就这一点加以反思，对他们教育孩子就是一个很大的促进。拥有正确的“育儿观”，这是培养孩子“自主学习”的重要基础。从尊重开始。我们知道，一个孩子一个样，无论是家长还是老师，我们不能要求所有的孩子都是一样的。每个孩子都有自我的特征和习惯个性，如果揠苗助长，就会欲速则不达。这让我想到我们的家长从二年级开始就给孩子报各种辅导班，总觉得孩子在学校学得不够，三年级恨不得学五年级的课程，实际上有时候伤掉的是孩子的自尊心、自信心，不是孩子不行，是家长太着急了。用少数的人家的孩子来衡量自己的孩子，违背了孩子的成长规律，特别是成长的个性。真的希望家长们听了吴老师的讲座后能有所反思与改变。拥有正确的“育儿观”，一定要多一些陪伴与激励。营造良好的环境。每个家庭环境各不相同，如果我们的每个家长都能意识到陪伴与环境的重要，作为老师我们也深感安慰。最难能可贵的是我们的家长接纳孩子的“不完美”，认可孩子的“平庸”，老师又何尝不是吗？用我们的平常心去对待孩子。我们的家长和老师不都是平凡的人吗？接着，吴老师用具体的实例教会家长如何从细微的小事做培养孩子的“自觉性”与“自信心”。

总之，吴正宪老师的讲座对于家长来说是一盏明灯，既点醒了无数家长，也为他们如何培养孩子的“自觉性”指明了方向。同时，对于我们老师来说，也是学生的第二个家长，在培养孩子“自觉性”方面，我们同样担负着重要的责任。听了这堂课，我也收益匪浅。更加希望我们家长能多多思考，学以致用。

建国小学 程淑芹老师：

今天，我有幸聆听了全国著名数学专家吴正宪老师关于《培育儿童自主学习的习惯与能力》讲座，真是受益匪浅。

     在这节培训课上，吴老师围绕“什么是自主学习？儿童为什么不能做到自主学习？为什么培育儿童的自主学习？如何帮助儿童逐步形成自主学习？四个方面进行了详细的分析讲解。每一个问题的展开，都从现象到本质提出了解决的办法。 

王老师在讲座中，重点讲解了家长培养孩子的自主学习习惯方法：作为家长要尊重孩子，要接受孩子的“平庸”，家长要给孩子创造良好的学习环境，家长不要拿自己孩子的缺点去和别人的孩子的优点去比等几个方面进行了讲述。虽然，这次讲座主要是针对家长们来进行的，但是，也使我深刻的认识到用心读懂儿童内心，不但能够给学生树立自信心，而且还能够培养学生自主学习的习惯。

通过此次学习，我知道了教师要让学生有良好的自主学习习惯。第一，我们教师就要接纳孩子的“不完美”，认可孩子的“平庸”。对于学习不主动的学生，不要操之过急的要求他们一下子就成为多么优秀的学生，应该让学生自己制定一个可以完成的一个小目标，完成小目标之后再进行提升目标，让学生树立自信心，这样他们就会对学习产生兴趣，进而能够积极主动的去学习。如果给孩子一下制定一个很高的目标，孩子心理会有压力，就会失去自信心，就不能够积极主动的去学习。第二，我们教师要给学生营造一种良好的学习氛围。中央民族大学孙晓天教授对吴正宪老师的课堂给予的评价是：“教”的色彩很淡，“商量”的气氛很浓，“为什么”很多，留给学生的“空间”很大，这是容易使人产生亲切感的环境。我们教师要给学生创造一种和谐的课堂氛围，只有这样，学生才能敢想、敢问、敢于发表自己的见解，才能积极主动的去学习。第三，要让学生自我评价，让学生在自我评价当中不断的改进自己的学习，提高学生学习的自主性，也是自主学习能力提高的一种有效手段。这一点是我以前在教学工作当中忽略的一点，今后我要引起重视。

通过此次培训，我学到了有效的培养孩子自主学习习惯和能力的方法，我将把这些方法，运用到今后的教学工作实践当中去，力争做到用心读懂儿童。

建国小学 杨艳玲老师：

　　

 6月17日晚，有幸聆听了全国著名数学专家吴正宪老师的精彩讲座，在这样一个特殊时期，真是堪称一场精神盛宴，让我受益匪浅。下面我就谈谈自己的感受吧！

    一、自信是迈向成功的第一步

通过学习，让我深刻意识到培养孩子的自信心是十分重要的，在教学过程中，千万别伤害了孩子的自尊心，进而打消孩子的自信心。因为，信心是一股巨大的力量，古往今来，凡是有成就的人，无疑不是以坚定的自信为先导。要让孩子们在父母与老师的认可中成长，有利于孩子们自信心的培养。我们教师要有一双发现美的慧眼，让孩子们在和谐的学习氛围中学习成长。“老师的一句赞美，对于孩子来说，就像雪中送炭一样重要。”听到吴老师讲到这里，我真的是感到惭愧极了！回想在我课堂上，有时看到不认真听讲、不完成作业或者犯了错的孩子，当时就只管生气了，不管不顾地在全班同学的面前，毫不留情地批评他们，真是不知道我的莽撞行为会伤害到多少可爱的孩子啊！

    二、尊重每个孩子是养成自主学习习惯的前提

吴老师还强调了不要习惯性地“发号施令”。回想我在教学工作中，有时就是在用自己高高在上的身份对孩子发号施令，没能做到完全尊重每一个孩子，甚至有时还违背了孩子的个性发展规律，真是深感愧疚啊！今后我定会改正不足，用心经营与孩子的关系，公平、平等地对待每个学生。多一些激励的话语，因为每个孩子都有被认可、被呵护的需要。俗话说“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，我会努力做到：大事小声说，小事轻声说，甚至蹲下身来平视着学生的眼睛说。我要用自己的一言一行潜移默化地影响学生，不愧于“人类灵魂工程师”这一称号。

三、自主学习是形成良好学习品质的关键

吴正宪老师强调：如何帮助儿童逐步培养“自主学习”的能力？要从设定小目标开始。这又给我支了一招，作为教师的我，今后我要更深入地了解每一个孩子，根据每位孩子的自身不足，确定小目标。看看自己班的孩子哪里比较薄弱？如果是计算方面，我会每天坚持留十道计算题，经过一段时间，如果孩子有了进步，我定会及时表扬，让他们感受到成长的快乐。帮助学生在学习过程中，很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯。而良好的学习习惯，又能保障学生自主学习能力的养成。

学习是一把金钥匙，一把开启教师心灵的金钥匙，一把指导教师教育教学的金钥匙。在今后的教学工作中，我要坚持走学习——反思——钻研——实践的专业发展之路，学研思做，不断成长。

我深知：一桶水早已不能满足学生的需求了，做为教师要不断学习，成为长流水。今后，我会多读教育专著，多听专家讲座，在思中学，在学中做，要在班级创造“我要学”的氛围，树立学生“自主学习”的意识，培养学生“自主学习”的能力，为学生终身学习打下坚实的基础。