高校图书馆作为在校大学生学习的一个重要场所兼信息供应地，在学生的学习生活中着扮演着不可替代的角色。在新时代教育背景下，高校图书馆如何深入参与到学生的探究性、反思性学习过程中，促进他们进一步进行能动学习是一个关键议题。能动型学习空间建设作为尚在探索中的一个模型，除了实体化的空间设计与布局，看似更加“虚无缥缈”的馆内配套服务体系同样至关重要。可见，高校图书馆能动型学习空间建设，对促进学生能动学习起着重要作用。而优化图书馆配套服务，尤其是技术服务、人员配备、文化活动等方面更是必不可缺，可以从上述三个方面来推动整体能动型学习空间构建的组织与实施。
馆内技术服务为能动学习提供支撑。随着时代进步与高校图书馆实力的增强，大部分高校图书馆都提供了较为丰富的线上服务，高效整合了数字课程资源与馆际资源，为学生们能动学习提供了跨地域、跨时间的便捷服务。但是，在馆内高科技设备方面，部分高校则未提供良好支持。资源查找设备布局不合理、数量少，缺乏多样化、智能化的硬件设备，都是急需解决的问题。同时，高校图书馆同样可以积极引进互联网技术，针对馆内海量资源进行信息提取与比较、技术分析，推动知识价值的增值与拓展,帮助学生节省大量信息筛选与查找时间，提高学习效率
馆内服务人员配备可以灵活化。如康奈尔大学图书馆开展对本科生的服务，从选择研究主题到查找书籍、进行资源评估，再到整合引用来源，服务贯穿整个研究过程；该馆还开设了指导与讲习班，进行写作辅导，以信息素养、图书馆资源、研究方法与工具为重点，创设最佳和最有效的指导课程。[1]在这一高度嵌入的服务中，馆内服务人员得以充分发挥自己的能动性与创造性，摆脱以往整理图书、指示图书位置的单一服务功能，和来访者进行深入的双向交流，从而优化完善图书馆服务，打造更适合学生的个性化学习方案。
以图书馆为核心的配套文化活动可以更加多样化。以往高校举行的图书馆文化活动往往局限在读书节、不定期展览会上，不仅活动缺乏新意，而且宣传不到位，难以引发大家广泛的关注。
总之，高校图书馆需要采取多种途径适应学生的能动学习之需，实现“服务育人”。首先是增强技术服务，针对馆内海量资源进行信息提取与推介；其次是拓展学术服务，聚焦信息素养、研究方法与工具、写作辅导；最后是注重活动服务，开展内容多元、形式多样的文化主题活动。高校图书馆能动型学习空间的构建，不仅需要对空间进行合理建设,同时还要对这馆内多个要素进行协调与完善，使各类资源都能充分发挥最大价值为学生服务。
[1] 李琛.基于能动学习的图书馆学习支持服务研究——以美国常春藤联盟和国内C9联盟高校图书馆为例[J].图书馆工作与研究,
2021,(02):50-55.DOI:10.16384/j.cnki.lwas.2021.02.007
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